20xx淺談信息技術(shù)課中的德育滲透(文件)
【正文】 例》，抵制盜版軟件。我們可以在課堂組織過(guò)程中有意識(shí)地滲透以下幾方面教育。比如，我們?cè)谥v到第三章中“用word制作目錄”一節(jié)時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)主要的幾個(gè)操作，如藝術(shù)字、文本框的插入等，接下來(lái)，對(duì)于藝術(shù)字、文本框的各種設(shè)置以及項(xiàng)目符號(hào)的使用等，讓學(xué)生在自我探究和互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用，并發(fā)揮創(chuàng)意，體現(xiàn)個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)無(wú)中心的資源共享、多元價(jià)值共存的社會(huì)，各種道德的、非道德的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)學(xué)生有著太多的誘惑。網(wǎng)絡(luò)上的信息量是巨大的，而且每天都以天文數(shù)字的速度在增長(zhǎng)，這些信息中，有很多是重復(fù)的或是虛假的，如果沒(méi)有一定的信息篩選能力就會(huì)成為信息的奴隸?！ ×硗?，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中滲透德育資源，一定要把握好度。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和自省能力，因此，教師重在提醒，而不是過(guò)多地督促、強(qiáng)調(diào)甚至監(jiān)管，否則容易造成逆反心理，走向另一個(gè)極端。比如，在介紹有關(guān)因特網(wǎng)知識(shí)時(shí)，每節(jié)課我利用幾分鐘時(shí)
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