20xx獨(dú)立學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)案例分析(文件)
【正文】 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽重慶市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽重慶市二等獎(jiǎng)、“TI杯”重慶市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、“盛群杯”單片機(jī)競賽重慶市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國家二等獎(jiǎng)、重慶市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”三等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識?！ ∽ⅲ罕疚南?020年重慶市本科高?！叭匦袆?dòng)計(jì)劃”特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（渝教高〔2020〕69號）階段性研究成果。如，課程學(xué)習(xí)任務(wù)中針對參加競賽學(xué)生項(xiàng)目情況作相應(yīng)調(diào)整，以避免學(xué)生因準(zhǔn)備競賽而導(dǎo)致專業(yè)課程學(xué)習(xí)落后，在學(xué)生評優(yōu)評先、黨員發(fā)展、獎(jiǎng)助學(xué)金的評定等工作中，在同等競爭條件下，優(yōu)先推薦競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽的熱情，也促進(jìn)了學(xué)生科技競賽的良好、持續(xù)發(fā)展?！ 。l(fā)揮榜樣的力量。在團(tuán)隊(duì)中，由于分工的不同，人格特點(diǎn)的差異，加之各種困難或失敗，團(tuán)隊(duì)的默契度與合作也會(huì)受到影響，指導(dǎo)老師往往只注重學(xué)生的作品進(jìn)度和結(jié)果，容易忽略學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的問題，因此，輔導(dǎo)員的作用不能忽略，多與學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通，幫助化解團(tuán)隊(duì)矛盾和沖突，保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力。萬事開
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1