20xx新時(shí)代比較思想政治教育研究的探索與展望(文件)
【正文】 學(xué)科缺乏基本的認(rèn)識(shí)，甚至面對(duì)“思想政治教育”的英文翻譯“ideological and political education”時(shí)也一頭霧水，不知所云?！盵2]這一判斷同樣適用于思想政治教育學(xué)科當(dāng)前所處的國(guó)際境遇。不斷創(chuàng)新研究視野和理論分析框架，有機(jī)結(jié)合并運(yùn)用辯證思維與比較方法，深層透視不同民族和國(guó)家思想政治教育的共同規(guī)律和個(gè)別特質(zhì)，總結(jié)揭示思想政治教育規(guī)律，使學(xué)科知識(shí)體系獲得更具普遍性的解釋力和說(shuō)服力，進(jìn)而凝聚起國(guó)際社會(huì)對(duì)德育規(guī)律的廣泛共識(shí)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。思想政治教育研究者還應(yīng)以更加包容的態(tài)度主動(dòng)與各國(guó)學(xué)者交流與分享思想政治教育研究成果，為那些有需要的國(guó)家提供可以借鑒的德育理論與方法，主動(dòng)分享學(xué)術(shù)研究與教育資源，不斷提升思想政治教育的國(guó)際認(rèn)同度，提升思想政治教育學(xué)科在國(guó)際社會(huì)上的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)?！ 』诖耍聲r(shí)代比較思想政治教育研究者應(yīng)致力于思想政治教育的國(guó)際傳播，變被動(dòng)為主動(dòng)，變失聲為有聲，為國(guó)際德育貢獻(xiàn)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，為提升思想政治教育學(xué)科的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。因此，新時(shí)代思想政治教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是“零起點(diǎn)”，甚至還是“負(fù)起點(diǎn)”。進(jìn)入新時(shí)代，思想政治教育面臨著從本土建構(gòu)向國(guó)際拓展的歷史使命。最后，
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