20xx依據(jù)生態(tài)原理建構(gòu)生態(tài)課堂(文件)
【正文】 生態(tài)群體，顯現(xiàn)出多元共存性。課堂生態(tài)主體和教學(xué)環(huán)境之間以及不同主體之間有著各種各樣的聯(lián)系，造成了課堂生態(tài)因素的交往互動性?！ 〗逃虒W(xué)活動是在一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行的充滿挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造活動。生態(tài)課堂的宗旨在于讓教師和學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行能動的、有意義的創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)和發(fā)展符合教育目標(biāo)的特定知識、能力、態(tài)度、價值觀。?此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。生態(tài)課堂既有和諧的氛圍，又有理性的思考；既有情感的投入，又有態(tài)度與價值觀的形成；既是對環(huán)境的適應(yīng)，又是自身的拓展。好的教學(xué)和環(huán)境只提供外因，學(xué)習(xí)的真正實現(xiàn)要靠自身內(nèi)因的作用，因此生態(tài)課堂倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自我發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)實現(xiàn)知識的獲得、能力的發(fā)展和個性的形成。合作性和社會性是教育的本質(zhì)特征，生態(tài)課堂倡導(dǎo)人的合作、人與環(huán)境之間的融合。建構(gòu)生態(tài)課堂的目的就在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，并使之在適應(yīng)中不斷超越最近發(fā)展區(qū)，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。順應(yīng)是指原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗?zāi)Ｊ綗o法容納新的知識，也無法適應(yīng)新的環(huán)境時，自身要改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，以適應(yīng)新的環(huán)境的過程?！ ≌n堂生態(tài)系統(tǒng)以及各要素的發(fā)展變化是運動與平衡的統(tǒng)一。 四、生態(tài)課堂的特征和建構(gòu)要求 依據(jù)生態(tài)學(xué)原理建構(gòu)的生態(tài)課堂具有如下基本特征，并有相應(yīng)
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