20xx中外高校獎(jiǎng)學(xué)金制度之比較研究及啟示(文件)
【正文】 生還款。它和無(wú)償性資助明顯不同的是,它需要學(xué)生付出一定勞動(dòng)和時(shí)間。這樣情況演化的結(jié)果,必然是在貧困學(xué)生中難以形成個(gè)人自我發(fā)展、自我積累的能力,助長(zhǎng)了“等、靠、要”的依賴(lài)思想,而且對(duì)積極參加勤工助學(xué)、申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生也是一種不良刺激。美國(guó)的大部分高校中,除了每年有少量的獎(jiǎng)學(xué)金是給的是特別優(yōu)秀的學(xué)生而完全不考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況外,都只有需求性獎(jiǎng)學(xué)金。與別的國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金不同的是,它不是向少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)異者提供的獎(jiǎng)學(xué)金,也不是向?qū)W生提供無(wú)需償還的助學(xué)金。而日本育英獎(jiǎng)學(xué)金以通過(guò)向?qū)W業(yè)優(yōu)秀,但因經(jīng)濟(jì)原因?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生提供借貸學(xué)習(xí)費(fèi)用的方式,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需人才、教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)。一方面,高?？膳c企業(yè)簽訂協(xié)議,高校對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)定期為企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才,建立起完整的企業(yè)資助高等教育體系。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。 我國(guó)的國(guó)情是窮國(guó)辦大教育,現(xiàn)在又處于精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型時(shí)期,加之我國(guó)貧困生比例相對(duì)較高,單靠獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金難以支撐起大眾化教育體系,也難以解決貧困生的燃眉之急。[3]在如中國(guó)的許多國(guó)家,由于資助是無(wú)償?shù)?政府提供獎(jiǎng)學(xué)金的收益面相對(duì)較小,這樣的獎(jiǎng)學(xué)金制度無(wú)法解決教育民主、教育機(jī)會(huì)均等這一現(xiàn)代高等教育發(fā)展中必須正視的問(wèn)題。 ?！ —?jiǎng)學(xué)金從頒發(fā)對(duì)象看分為需求性獎(jiǎng)學(xué)金(貧寒獎(jiǎng)學(xué)金)和榮譽(yù)性獎(jiǎng)學(xué)金兩種。而在國(guó)內(nèi),學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金基本上不要承擔(dān)相應(yīng)工作
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