20xx小學班主任競聘演講稿(文件)
【正文】 。
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育，讓amp。不只是一句空話。ldquo。你努力了，不管結(jié)果如何，也就沒有遺憾了。班主任工作雖然多而雜，但同時也是充實的。
如果我能接著當班主任，那將是我的榮幸。如果學生享受到了尊重和理解的權(quán)利，獲得了心靈的自由、奔放，學生的學習就會成為一種歡快的身心體驗，從心底流動起來的愉悅就會傳遍全身。
三、提高學生綜合素質(zhì)。壞amp。好amp。ldquo。ldquo。
四、做學校教育與家庭教育的橋梁，班主任必須深入了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)，經(jīng)常家訪，以便有的放矢，讓學生進得來，留得住，學得好!
五、努力提高業(yè)務(wù)水平。曾經(jīng)我看到這么一段話，amp。amp。
。所以我積極向成功班主任靠攏。班主任在，學生自覺，那是一名合格班主任。
當然，班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，所承擔對班級管理和對學生教育的責任更為艱巨，要出色完成這一復(fù)雜的教育任務(wù)，就需要班主任不急不躁，不慍不火，耐心地幫助學生，教育學生，深入細致地了解情況，做到有的放矢。rdquo。rdquo。學生的不當做法。學生，心中有amp。摒棄眼中有學生心中無學生，眼中有amp。
二、建立健全的班級管理制度，一個良好的班集體，并不是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)該充分發(fā)揮班委的作用，讓每個學生參與管理，齊抓共管。教育工作的最高境界是對生命的一種詩
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