20xx對(duì)教師評(píng)價(jià)的思考_我對(duì)教師工作的思考(文件)
【正文】 “XX級(jí)先進(jìn)”、“XX級(jí)優(yōu)秀教師”在一些中小學(xué)校中缺乏感召力，根本起不到楷模的作用，甚至為教師們所鄙視，難道不是對(duì)這類現(xiàn)象的最好詮釋么？ 建立健全針對(duì)學(xué)科、地區(qū)有可比較、評(píng)價(jià)相對(duì)合理的可操作性體系。一方面，衡量“優(yōu)秀教師”“XX級(jí)先進(jìn)”首先是要有一致公認(rèn)的教育教學(xué)成績(jī)效果，在優(yōu)秀者數(shù)量上不下達(dá)指標(biāo)，有多少評(píng)多少，寧缺勿濫，確保優(yōu)秀先進(jìn)的含金量；另一方面，對(duì)教育教學(xué)成績(jī)突出者，盡管其有這樣的不足甚至那樣的缺點(diǎn)（非本質(zhì)性的），學(xué)校及學(xué)校主管部門不應(yīng)求全責(zé)備，從而在中小學(xué)校形成一種崇尚“提高教學(xué)質(zhì)量光榮”的良好風(fēng)氣。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。不容置疑的是，作為教師其主要成績(jī)應(yīng)充分體現(xiàn)在教學(xué)教研效果方面。教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)是利用適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)技術(shù)、手段，對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)過程及效果做出綜合的價(jià)值判斷以促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量；而教師評(píng)價(jià)則是對(duì)教師各方面的綜合評(píng)估，包括思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、人際關(guān)系、教學(xué)活動(dòng)與效果等靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的評(píng)估。由于Ｕ１與Ｕ０誰高誰低未知，因而用雙側(cè)檢驗(yàn)。例如，上述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某老師的評(píng)價(jià)是不公正的。評(píng)估人員一般由教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，但如何確定人員的權(quán)重，需要據(jù)本校實(shí)際予以恰當(dāng)分割。它涉及到教師的切身利益，教師對(duì)此比較敏感，進(jìn)而影響到
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