20xx學(xué)校德育工作聯(lián)動機(jī)制的新思考(文件)
【正文】 主體，圍繞學(xué)生而運行的，因此，德育機(jī)制要以學(xué)生、情景和活動為中心。韓國學(xué)校利用公共資源和社會力量把學(xué)生培養(yǎng)成“一名健康的人、一名獨立的人、一名創(chuàng)造的人、一名道德的人”：樹立實現(xiàn)自我、完善人格的意識，成為具有主體精神、創(chuàng)造精神和有道德的韓國人；英國也動員社會和家庭的力量，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、合作感和奉獻(xiàn)精神的人格品質(zhì)作為道德教育的內(nèi)容?！ 《?、學(xué)校德育工作聯(lián)動機(jī)制滯后的原因 學(xué)校德育工作聯(lián)動機(jī)制滯后的原因是復(fù)雜的，有現(xiàn)實的原因，也有歷史的原因，有聯(lián)動機(jī)制自身的原因，也有社會的原因。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。從國外德育工作機(jī)制的經(jīng)驗和教訓(xùn)中，我們可以得出結(jié)論，什么時候輕視學(xué)校德育工作，忽視學(xué)校德育教育與家庭、社會的互動，就會引起道德的滑坡、價值觀念淡薄，甚至?xí)?dǎo)致社會危機(jī)和動蕩。 3 以培養(yǎng)健全人格為內(nèi)容。因此，我國德育工作機(jī)制絕不能崇洋媚外、照搬照抄，而應(yīng)根據(jù)我國學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中滲透我黨和政府提倡的中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀的德育內(nèi)容，堅持課內(nèi)與課外
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1