【正文】 掛起，一副無所謂的態(tài)度。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境？學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了xx，饒有趣味；xx校長闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責(zé)任感。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時(shí)候就需　　要老師來加以引導(dǎo)，把重點(diǎn)問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會簡單多了。　　對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變?！　≈挥心切┠軌蚣ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標(biāo)調(diào)方法。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)?！　】傊敬闻嘤?xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。通過這次的訓(xùn)練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個(gè)明晰的認(rèn)知，有了一套系統(tǒng)性的辦法。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇，由于咱們無法保全兩邊，把教育重心放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生上時(shí)，就必然會疏忽那些學(xué)習(xí)成績差的人身上，把教育重心放在學(xué)習(xí)成績差的人身上，就必然會拖慢那些好學(xué)生的腳步?！　∵@次的訓(xùn)練現(xiàn)已正式完畢了，但這僅僅一個(gè)初步，我需求學(xué)習(xí)的東西還有許多，在往后的日子里，我會持續(xù)盡力的。還有陶紅松老師的《小組合作策略分享和體驗(yàn)》操作性很強(qiáng)，她讓我們學(xué)員之間圍繞專題進(jìn)行了互動，體會很深。萬蘭芬老師的《新教材改革的核心內(nèi)容》，并就《去年的樹》開展了一次同課異構(gòu)活動，和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹》這一課，共同交流學(xué)習(xí)?！　∫?、小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣　　小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這點(diǎn)很重要?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。一、端正坐姿：下面進(jìn)入寫字課環(huán)節(jié)，請同學(xué)們整理好桌面(左書右本前文具)，我們的口號是“端端正正寫字，堂堂正正做人”，同學(xué)們端正坐姿。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系。一怎么樣建設(shè)小組方面：她將動作一一分解出來形象生動，可操作性強(qiáng)。真合作是要有互動、有分工、有展示。我們會不斷前進(jìn)的，謝謝陶老師的那句：心動不如行動。聆聽了萬老師、高校長、陶老師、李老師等的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，相信路會走得更遠(yuǎn)?；仡?、反思、梳理后，我從三個(gè)方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。要廣泛地讀。寫隨筆、作比較、實(shí)踐驗(yàn)證，才能成就自己。堅(jiān)持寫五年反思，你就會成為名師。回過頭再讀，感受自己的成就，享受成長的幸福。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴(kuò)大了課堂容量，現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀：多而熟的研讀。通而深的研讀。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。他用了二十多年的時(shí)間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng)造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話。40歲時(shí)，鷹的羽毛變的厚重不堪，無法翱翔藍(lán)天；它的喙長得無比彎曲，無法進(jìn)食；它的利爪不再鋒利，不能捕食?！　∪缤椀闹厣粯?，樹立了信念，通過艱難甚至痛苦漫長的改變，在堅(jiān)持之后才能脫變成功，獲得重生。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺。教師也不例外?！　〗處煹男睦斫】祻母旧险f還得由教師自己維護(hù)。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!　　總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。暖人話語，滋潤心田。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！　《?、教育無小事。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。　　教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。讓我們一起，做平凡但不平庸的自己！　　小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會14我是一名小學(xué)教師，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，我參加了區(qū)教育局舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。于是，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙，然后痛苦的等待?！　∮羞@樣一個(gè)故事《鷹之重生》。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致，便創(chuàng)造了神奇。深指深入實(shí)踐，進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實(shí)戰(zhàn)，達(dá)到人人擁有立體整合教材能力，完成課堂高效目標(biāo)。熟知反復(fù)研讀，做到心中有課標(biāo)、有教材?！　⊥ㄟ^上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，暑期對教材的梳理，在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展示中，我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會創(chuàng)造，在書寫中不斷成長！　　凡事必作于細(xì)。在我們學(xué)校課改一年來，是我寫的最多的一年。學(xué)會思考中做事，才能達(dá)到事半功倍，有反思才會有改變、有創(chuàng)新、有成長。其次要深入地讀。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育，這些是每一個(gè)到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德，他們都在詮釋，愛，才是教育者持續(xù)不竭的動力。兩位教育大家xxx老師、xxx校長在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專業(yè)。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象，全面系統(tǒng)。就像陶老師贈的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴，不斷前進(jìn)?！　＜覀兊木手v座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。最后老師還給我們學(xué)以致用的時(shí)間，自己選一篇課文四人小組合作展開目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)，最后上臺展示，我們組四個(gè)人統(tǒng)一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設(shè)計(jì)，最后得到了老師和學(xué)員們的肯定。她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作、轉(zhuǎn)組同質(zhì)合作、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學(xué)生，還讓小組合作學(xué)習(xí)高效有序。因此，只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀，才能有利于教學(xué)生寫好硬筆字。二、端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點(diǎn)解說圖，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓(xùn)練?！　《?、加強(qiáng)小學(xué)生硬筆規(guī)范書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練　　寫字是一項(xiàng)重要的語文基本技能。該怎么辦呢，高校長給了我們方向。最后萬蘭芬老師做了全面的總結(jié)。梁麗文老師的《以生為源，以生為本——低段教學(xué)寫話“雙生”策略》、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)》。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣?！　∽鳛橐幻處煟耸谡n之外，咱們還要一馬當(dāng)先，給那些學(xué)生們建立一個(gè)好的典范?！　∵@次的訓(xùn)練讓我對未來的教師路信心十足，可是我知道自己還有許多的缺乏，需求在之后的教育中一點(diǎn)一點(diǎn)的改善?！　≡诔蔀橐幻降慕處熤?，我需求通過了一段時(shí)間的訓(xùn)練，這次的訓(xùn)練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我幻想中的輕松。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就得學(xué)會，就能融會貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的。　　雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮。讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。除