圓柱的體積評課稿(文件)
【正文】 師的主導作用和學生的主體作用。本節(jié)課采用了新的教學方法，取得了較好的教學效果。圓柱的體積評課稿 ?！ 。?）本節(jié)課我覺得在練習上還可以下一番功夫，比如可以設(shè)計一些開放的習題。師與生、生與生間的交流評價，動手實踐是學生學習的主要方式，合作交流是學生體驗的有效途徑。這個過程，學生從形象具體的知識形成過程（想象、操作、演示）中，認識得以升華（較抽象的認識——公式）。教者留給學生充分的時間和足夠大的學習空間，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。并向?qū)W生提問：這個統(tǒng)一的計算公式是否也能用來求圓柱的體積？通過設(shè)疑揭題從而引入新課?！ 】傊?，這節(jié)課從學生的練習來看，達到了預定的教學效果，是一堂成功的課，也希望年輕的郭老師今后繼續(xù)發(fā)揚教學激情，發(fā)揮自己的個人專長，在教學上有新的突破?！ ”竟?jié)課，讓學生動手、動腦，參與教學全過程，較好地處理教與學，練與學的關(guān)系
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