小學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(文件)
【正文】 際和畫面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜?！ ≌n件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。 ?。?）學(xué)習(xí)生字?！ 巴蕖睘槭裁词桥峙裕俊 皰臁睘槭裁词翘崾峙?？ 同桌互讀，個(gè)人讀?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤；橫折鉤的橫折處是方的；橫撇，撇的走勢(shì)，要將橫撇寫飽滿。學(xué)生互評(píng)再寫字。（兩個(gè)自然段） 我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。 ?。?）讀第一句，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能夸夸大海嗎？學(xué)生自由回答。 ?。?）我們把目光收回來(lái)，往下看，看到什么了？課件出示沙灘圖片。自由讀、指名讀。 ?。?3）完整朗讀第一自然段?？此诤＿呑鍪裁茨?？讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。同桌讀、指名讀。 ?。?）課件出示沙灘上的腳印圖片。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)?！ 。?）小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛(ài)生活的小娃娃?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。 教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇ 第二行：○○○○○ ◇比○多（）個(gè)?！ 。?）師生共同分析數(shù)量關(guān)系?！ 〗炭茣?shū)第73頁(yè)的“做一做”?！ ≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ （例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題； 這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。 小學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ?！ ⊥瓿删毩?xí)十三的第3題。） ?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?！ 。?）列式：12—8=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵紅花?！ 《?、探究新知 教學(xué)例4。例題掛圖，小棒?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思?！ 。?）自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作；試著背一背?！ ≌w回顧課文。女生讀，男生讀?？瓷碁┥狭粝铝耸裁矗恐该x第二句?！ 。?）課件出示海螺、貝殼圖片?！ W(xué)習(xí)第二自然段?！ 。?0）你喜歡課文中的浪花嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ （11）課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片?！ 。?）沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟??！好舒服！我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭，課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說(shuō)的呢？（又寬又遠(yuǎn)） （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)?！ 。?）數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。 ?。?）學(xué)生練寫。 ?。?）學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字?！ ⊥阑プx，個(gè)人讀。 ?。?）詞語(yǔ)搭配練習(xí)?！ ≌J(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 生自讀課文。 ?。ǘ┏踝x課文，識(shí)字寫字 師范讀課文。 課題質(zhì)疑。 教學(xué)策略 運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書(shū)寫指導(dǎo)過(guò)程中，可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字?！ ≌_、流利地朗讀課文。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有批改記錄。教師共同探討“和樂(lè)”高效課堂的教學(xué)模式。落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老教師的合作，提高我校教師的專
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