【正文】 愛自己生活的地方；在人際交往中誠實(shí)、不說謊、珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者?！　∝?fù)責(zé)任、有愛心地生活：　　體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折?！　W(xué)會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力?！　∝?fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務(wù)勞動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬長?！　《怯欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的主體意識。本冊教材針對低年級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。較之以后的學(xué)段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。　　六、采取的措施　　根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材　　以活動為教與學(xué)的主要形式　　確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位　　教學(xué)不是教室中心、書本中心　　七、課時安排　　本課程每周為2課時?！　《?、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第一單元教學(xué)目標(biāo)　　愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生　　能在成人的幫助下控制下和控制調(diào)整自己的情緒?！　《Y貌，守秩序，行為文明。　　第二單元教學(xué)目標(biāo)　　了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己?！　≈兰亦l(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。　　通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。　　親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美?！　∮泻闷嫘?，喜歡提問?！　〉谒膯卧虒W(xué)目標(biāo)　　熱愛勞動，具有料理自己的生活能力?！　⌒闹杏邪駱樱⒁源思钭约翰粩噙M(jìn)步?！　∧芘c他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。2我隨爸爸去做客3我跟媽媽看演出4我會打電話看電視5春天在哪里6春天的種植7我和春天一起玩8我心中的春天9興趣是最好的老師10游戲快樂多11我與小動物12我最愛讀的書13做事不拖拉14我會安排一天的生活15成長記錄袋16更上一層樓　　品德與生活工作計劃篇9一、學(xué)生情況分析　　一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。(3)活動性?！　∫环矫嫱ㄟ^現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感?！　?，保持教材的彈性和廣泛適用性　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.　　三、教學(xué)總要求　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進(jìn)步對兒童提出的要求)?！　??！　∨?chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望?！　　　榍袑?shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：　　　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。具有以下基本特征(1)生活性?！　∪⒈緦W(xué)期課時安排　　周次課題課外結(jié)合的主要德育活動1家里來了客結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教育結(jié)合班隊(duì)活動開展系列德育活動，明辨是非?！　∧苡米约旱姆绞綈鄹改搁L輩，積極主動做家務(wù)勞動?！　∧苄蕾p自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。　　通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。　　能看到自己的成長和變化，并為此而高興?！　〉谌龁卧虒W(xué)目標(biāo)　　按時作息，做事用心?！　_使用簡單的工具。　　學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。　　對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。　　學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中?！　〉谖鍐卧按笞匀徽婷利悺薄D按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)?！　〉谝?、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識和獨(dú)立意識，以“我”是學(xué)校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。　　四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容　　本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。　　三、一年級上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)　　健康、安全地生活———較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度?！　《?、一年級上學(xué)期《品德與生活》課程的具體目標(biāo)　　體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡?！　∪⒈緦W(xué)期教材內(nèi)容與課時安排：（六個單元、一個附頁）　　單元一：《我愛我的身體》（4課時）　　主題一：《了解我的身體》（1課時）　　主題二：《保護(hù)我的身體》（3課時）　　單元二：《收獲中的樂趣》（8課時）　　主題一：《收獲的感覺真好》（2課時）　　主題二：《糧食得來真不容易》（2課時）　　主題三：《植物生長的秘密》（2課時）