【正文】 是一樣的想法，那就是“他還好嗎？” 第一個(gè)孩子離學(xué)校較近，我決定從最近的孩子走起。” “我想去看看她好嗎？” “她一向都在家里，不大出來。我家在樓上。果然，推開房門，看到家里條件確實(shí)不錯(cuò)?？吹轿业牡絹?，顯得有些興奮，用力拍著手。媽媽微笑著告訴我，孩子在提高，從不會(huì)開步到趔趄走幾步，從不明白吃東西到明白餓了會(huì)哭，從什么都聽不懂到叫她吃飯會(huì)到飯桌邊，從沒有感知到說帶她出去玩會(huì)笑，盡管用了九年時(shí)間，盡管還聽不到一聲“媽媽”的呼喚，但她依然相信，孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大，只是比別的孩子慢些而已。于是，我一齊設(shè)想起孩子的明天和未來。呂主任告訴我，這就是我要訪的孩子。哦，原先問題在孩子的腳上。奶奶之后說，天氣暖些的時(shí)候，她一向帶孩子參加康復(fù)訓(xùn)練，此刻扶著她能站一小會(huì)了，就是還不敢邁開步子，需要抱著她，幫忙她一步一步移動(dòng)腳。你不是能做自我介紹么？能背古詩么？你說了，教師就讓你去讀書了。”我給予了熱烈的掌聲，向她豎起了大拇指。隨后，我就孩子能否跟班就讀的問題進(jìn)行了探討，吳主任就如何培養(yǎng)孩子樂觀自信，遇到問題及時(shí)疏導(dǎo)跟奶奶進(jìn)行了交流。我商議邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到學(xué)校參與一些群眾活動(dòng)，利用學(xué)校的資源教室來進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，期望能給這些特殊的孩子一份特殊的關(guān)愛。在學(xué)校，小朋友很喜歡的畫畫，他不喜歡；手工課，他不喜歡；做作業(yè)，他更不喜歡。 我和李教師走進(jìn)孩子家，看到孫錦峰和爺爺奶奶都在。原先，奶奶對(duì)孩子很寵愛，而爺爺對(duì)孩子的教育很粗暴。于是，我開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。 短短的半個(gè)小時(shí)，孩子緊鎖的眉宇舒展了，燦爛的笑容展此刻我面前，讓我倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。 二、輔導(dǎo)員開展家訪情景 尹同學(xué)個(gè)子?jì)尚?，有點(diǎn)害羞，學(xué)生母親表示，尹同學(xué)高中便一向住校，獨(dú)立性，自理本事十分強(qiáng)，學(xué)習(xí)本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有點(diǎn)內(nèi)向，心理承受本事不太高，導(dǎo)致高考緊張，發(fā)揮失常，和心儀的學(xué)校失之交臂。 對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)咨詢了很多關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后的選擇方面的問題，尤其是攻讀研究生方面，學(xué)生和家長(zhǎng)都期望能繼續(xù)攻讀研究生，我向他介紹了我校我院的保研政策，考研數(shù)據(jù)等，學(xué)生表示會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取保研。 三、家訪學(xué)生后續(xù)工作情景 家訪后，能感受到學(xué)生正能量滿滿，對(duì)大學(xué)生活十分期待，經(jīng)過此次家訪學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境、升學(xué)目的、在校的時(shí)間安排、感情生活、科技人文藝術(shù)等有了很好的啟迪效果。當(dāng)然還存在著其他的一些問題。心理承受本事也很強(qiáng)，勝不驕，敗不餒。課堂上隨便亂講話就是一個(gè)缺點(diǎn)。” 然后我又交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，楊陽的父親說:“我發(fā)現(xiàn)楊陽的自控本事比較差。他的自控本事差還表此刻玩上。每一天早晨，他從來不會(huì)說時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”其父說:“在家里的作息時(shí)間不會(huì)自我安排?！逼淠刚f:“可是楊陽很尊重教師，教師布置給他的任務(wù)都會(huì)很用心，并且能夠出色的完成。 家長(zhǎng)賣菜、跑摩托，沒有時(shí)間管孩子，平時(shí)孩子就連見到父母都很困難，更別說父母有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)幫忙孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。一個(gè)看上去很聽話的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢？這就是家長(zhǎng)的問題，他不關(guān)心孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會(huì)兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫的對(duì)不對(duì)，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長(zhǎng)干力所能及的事情。有時(shí)，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)給學(xué)生溫暖的感覺。 我把孩子座位調(diào)到了第一組，緊緊的督促孩子，為此，我還 針對(duì)這些情景與該生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。 （三） 家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到教師對(duì)待自我的重視，從而使問題徹底根除?！? 家訪案例 第27篇： 讓愛永遠(yuǎn)伴隨你 張艷，矮矮的個(gè)子，沉默寡言，有點(diǎn)膽怯，總是用自我那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了半年時(shí)間，從來沒見她上課時(shí)舉過手，回答過問題?？磥韮膳⑷笔笎鄹笎?，平時(shí)生活中，我對(duì)她倆就格外的注意。 家訪案例 第28篇： 一、家訪目的： 走近學(xué)生，走近家長(zhǎng)，了解學(xué)情，化解教育教學(xué)工作中的困惑，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生向著德智體美勞全面發(fā)展。所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好。 四、家訪形式：匯報(bào)與交流 五、家訪資料和過程： 平時(shí)雖常跟學(xué)生在一齊，我只了解學(xué)生在學(xué)校的情景，也就會(huì)為學(xué)生犯錯(cuò)誤而感到生氣和不解。了解其家庭教育情景，然后再找對(duì)策。爺爺白天去打點(diǎn)零工，奶奶晚上去上夜班，孩子經(jīng)常沒人陪伴，自我在家看電視。但我要告訴他天天惹別人不喜歡就不是好事了。在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，要先了解事情的原委，給孩子解釋的機(jī)會(huì)。為了避免孩子的孤單，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子和周圍的朋友一齊玩?；蝈憻挼?，以此增進(jìn)伙伴間的友誼。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫忙分他清是非，意識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。不再對(duì)同學(xué)悄悄地做壞事了，能聽從教師和爺爺奶奶的教育，進(jìn)取地學(xué)習(xí)，也懂事了些，明白做家長(zhǎng)的不容易，也學(xué)會(huì)關(guān)心爺爺奶奶了，學(xué)習(xí)也在提高。
。經(jīng)過家訪與家長(zhǎng)交流情景和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。課后引導(dǎo)他和同學(xué)禮貌友好地玩游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓他體會(huì)到得到別人的喜歡是多么歡樂的事。在平時(shí)的上學(xué)中，我給予他異常的關(guān)愛，有什么好吃的給他帶回去和爺爺奶奶共同分享。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做。要求家庭多給孩子陪伴溫暖，勸爺爺和奶奶：人老了不要太辛苦，一個(gè)人上班，另一個(gè)人長(zhǎng)期陪伴孩子，這樣能夠了解孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭能夠及時(shí)疏導(dǎo)教育。 七、解決問題的方法： 我首先和他的奶奶進(jìn)行了溝通交流。奶奶告訴我：S同學(xué)小小年紀(jì)很在乎爸媽的分離，媽媽打電話回來時(shí)，他經(jīng)?？?。 S同學(xué)不管和誰同桌，老是悄悄地對(duì)同桌做壞事，屢教不改，我不明白他腦子每一天想些什么？學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，忽好忽壞，自制力差，上課小動(dòng)作十分多，課間不能和同學(xué)禮貌、友好的游戲、玩耍。做了錯(cuò)事又不敢承認(rèn)。記性也好，教師要求背誦的課文，他一般是較早的就能會(huì)背。這樣我就利用周末騎摩托車分別走訪，眼前山坳坳里普普通通的土坯房，心里很不是滋味，雖說給孩子帶的衣物等，可是經(jīng)濟(jì)上給孩子的太有限了。仔細(xì)了解得知爸爸早年過繼四川后得病去世，生母把艷艷送回留壩杳無音訊，眼下和老奶奶一齊生活。作為一名教師，我必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。經(jīng)過家訪與家長(zhǎng)交流情景和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。因?yàn)榧以L，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。身為班主任，我似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對(duì)于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。以前，跟家長(zhǎng)在學(xué)校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長(zhǎng)能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學(xué)習(xí)，期望家長(zhǎng)做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問題能夠隨時(shí)和教師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。 她家是平房，臨街，房子不算大，開個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。 家訪案例 第25篇： 走進(jìn)學(xué)生生活的背后 一、家訪背景： 班里有個(gè)叫李璐的學(xué)生，她平時(shí)很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對(duì)的很少，從一年級(jí)到此刻一向是后幾名。 三、教育提議 教師和家長(zhǎng)之間多溝通、多交流。孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。這樣導(dǎo)致他在家里的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很多。可是當(dāng)一個(gè)小時(shí)過去以后，他不能夠自我停止下來。他也明白自我的這個(gè)壞毛病?！睏铌柕哪赣H說:“是的，楊陽確實(shí)有上課講話的壞毛病。愿意幫忙別人，助人為樂。懂得的道理很多。 家訪案例 第24篇： 家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。 家訪最終，學(xué)生家長(zhǎng)十分感激學(xué)校和教師為孩子的成長(zhǎng)付出的努力，表示要和教師繼續(xù)加強(qiáng)溝通，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)。在和家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情景時(shí)，家長(zhǎng)說道，學(xué)生從小到大都十分聽話，尤其是學(xué)生母親前幾年生病后，學(xué)生變得更加懂事，主動(dòng)要求大學(xué)不離開省，為了能?；丶铱纯矗疹檵寢??！焙⒆?，為了你的健康歡樂成長(zhǎng)，教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！ 家訪案例 第23篇： 一、家訪學(xué)生基本情景 尹同學(xué)，機(jī)械類專業(yè)1904班學(xué)生，家住膠南地區(qū)，高考成績(jī)十分優(yōu)異。之后，我和孩子約定，以后碰到不會(huì)做的作業(yè)，給教師打電話，不管是什么時(shí)候。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”，孩子學(xué)習(xí)感覺無助，生活不歡樂，于是就不愛說話，不愛交流，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。兩位老人是青田人，聽不懂我說的普通話；而我，也根本聽不懂兩位老人說的方言，很難交流。作為班主任的我，很清楚，他不是一個(gè)壞孩子，平時(shí)看到教師，總是很尊敬地敬禮、問好。我想，作為一名校長(zhǎng)，我要告訴所有的教師和孩子，我要有一顆感恩的心，感激有光明陪伴我走到此刻，感激聰慧的耳朵能聽美妙的聲音，感激靈巧的嘴巴能讓我能說會(huì)道，感激健康的雙腿能讓我健步如飛，感激聰明的大腦能讓我感知世間萬千；我更要有一顆愛心，關(guān)愛跟我不一樣的群體，因?yàn)殛P(guān)愛不僅僅會(huì)讓他更歡樂地成長(zhǎng)，也會(huì)讓我的心愈益溫厚。我一路商量，必須要給這些孩子更多來自學(xué)校的關(guān)愛，幫忙他解決困難。為了對(duì)孩子有個(gè)更全面的了解，我的季醫(yī)生拿出了測(cè)試版，看看孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，果然，孩子正確的找到了“1”，奶奶還告訴我，孩子還能記住爸爸的電話號(hào)碼。”或許是“能夠去 讀書了”這幾個(gè)字起了作用，在我的再三鼓勵(lì)下。我有些好奇，忙對(duì)孩子說：“這么能干呀，真棒！能告訴我學(xué)了些什么嗎？”孩子笑笑，不說。孩子不會(huì)站立，不會(huì)走路，言語表達(dá)有障礙，還有智力方面有問題。這是一個(gè)漂亮的小女孩，長(zhǎng)得比一般一年級(jí)的孩子感覺還健康些，肥嘟嘟的小臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，大眼睛忽閃著。那里就該是第二個(gè)孩子生活的地方。因?yàn)榧胰说牟粧仐?，不放棄，家人的愛，?duì)孩子來說，就擁有了一切！ 從孩子家出來，我腳步明顯簡(jiǎn)單了些。雖然上頭有個(gè)姐姐，下頭還有個(gè)5歲的弟弟，家人對(duì)她依然寵愛有佳，個(gè)性是爸爸，人在外面做生意，卻時(shí)刻惦念這個(gè)孩子。媽媽在后面緊追著，外婆在身旁微笑著伸手去扶孩子，媽媽一把抱起孩子，輕輕拍著后背，疼愛地說：“這么快，會(huì)摔著的。我心里暗暗有些高興，一到六樓，住房條件不錯(cuò)，家庭條件也不錯(cuò)。我說：“我只是想看看孩子，她是我的學(xué)生，也是我的孩子，我想了解下她的狀況?？吹轿蚁萝嚕灰娨粋€(gè)精神矍鑠的老人站了起來，原先我的呂主任已經(jīng)跟他聯(lián)系過，吳主任則是認(rèn)識(shí)他的。 等到第三節(jié)課，我約上學(xué)校辦公室主任兼學(xué)校心理健康教師吳勇主任、教學(xué)指導(dǎo)中心呂偉勇副主任和校醫(yī)季繼萍醫(yī)生，匆匆出發(fā)了。 家訪案例 第21篇： 記得今年4月，我以前參觀“麗水市特殊教育學(xué)?！?，那時(shí)第一次近距離地走進(jìn)這些特殊的孩子，聽教師給孩子上課，跟孩子交流，整整一天時(shí)間，被教師的耐心、愛心感動(dòng)著，曾寫過一篇隨筆《個(gè)性的愛給“不個(gè)性的”你》，因?yàn)閺慕處煹恼n堂來看，根本沒有把那些孩子當(dāng)成“個(gè)性”的孩子，給人感覺是那樣的自然、和諧。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒有工作生活無著的父子倆。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對(duì)我說:“教師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來家訪。 當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，而不是過去的學(xué)生出示以后采取家訪。來校后我先說孩子沒到校你不能包庇他，他說孩子從小到大都是她媽媽給帶，這一度她媽媽上西安去了，但孩子也不回她家，自我一人在外婆家，我說那你應(yīng)當(dāng)去了解孩子的情景呀！ 我把我看到和觀察到的都和她交流了一下，然后叫來李小龍，他說他只想打籃球，并想進(jìn)入美國隊(duì)，你的想法是好的，就你此刻的個(gè)頭，你的文化水平你行嗎？你要將來打籃球你高一先抓學(xué)習(xí)，高二你進(jìn)體育隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練，將來考個(gè)“北體”這才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)你的“籃球夢(mèng)”，今日當(dāng)著你、我的面你媽媽已答應(yīng)你“打籃球”但此刻必須先打好文化基礎(chǔ)。期望家長(zhǎng)能夠耐心地輔導(dǎo)他完成每一天的少量的家庭作業(yè)，和他一齊多讀讀書。并且這樣的孩子，在某些方面都有著超高的天賦。 這樣的孩子在閱讀或者書寫時(shí)，大腦的39區(qū)和40區(qū)處于休息狀態(tài)，所以不能完全正確輸出。 國際學(xué)習(xí)障礙組織解釋：讀寫困難的成因源于神經(jīng)系統(tǒng)，是家族性學(xué)習(xí)或是處理語言的困難，會(huì)根據(jù)個(gè)體的不一樣在嚴(yán)重程度上造成差異，常見到在重復(fù)及表達(dá)語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數(shù)理上有困難。 我一向堅(jiān)信他的智商沒有問題，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他在學(xué)校的任何活動(dòng)都做得很利落：吃飯、收拾書包、體育活動(dòng)等等；因?yàn)槿绻险n沒有睡覺，他會(huì)很快地反應(yīng)出一些問題的答案；因?yàn)樗目谒阕龅貌徊?；因?yàn)樗诮淌依锿嫖医o他買的智力游戲時(shí)，能夠第一個(gè)成功……這些點(diǎn)滴總是給我期望，于是我經(jīng)常在體育課時(shí)把他叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)，放學(xué)后的補(bǔ)差也是把他和其他學(xué)生分開教學(xué)，不厭其煩地找他的父母，拜托他監(jiān)督他完成作業(yè)。不光學(xué)習(xí)上有問題，生活上更是不堪，他的衣服總是很臟，還經(jīng)常把鞋子的左右和褲子的前后弄反。”所以，我在家訪時(shí)就要向家長(zhǎng)傳遞這樣的信念，并從生活中發(fā)掘他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長(zhǎng)。每一天給他布置幾個(gè)生字回去寫一寫，而他的父母也能及時(shí)提醒他完成作業(yè)。 所以說，即使現(xiàn)代通信再