【正文】 去走走，不在乎目的地。近的有昆山，杭州，安徽許多景點九華山，黃山翡翠谷，屯溪老街等；上海動物園，人民廣場，東方明珠等；還有太倉各個公園。做錯事情了，我們一般也不會批評她?，F(xiàn)在是信息時代,手機成為了當今社會人手一塊的時尚，有些家長在陪伴孩子時仍然不忘記低頭玩手機。陪伴,不只是呆在孩子身邊,我應(yīng)該和她一起玩,我們施以恰到好處的教育,，且讓她主動去和小朋友玩，學會與人相處，和小朋友間發(fā)生矛盾，也讓她學會自己去解決?，F(xiàn)在大了，我們經(jīng)常陪她去圖書館借許多繪本給她看，目前她也能認識二三百字了，我們經(jīng)常陪他一起讀書、講故事，她也看了不少書了，自己都學著編故事了，她還編了兩個故事給我們聽《大黃狗和老母雞》《貓和老鼠》。他們之間的矛盾也會讓他們自己去試著解決。一個開朗的性格也很重要。后來她也做到了堅持在學，每天在家練習彈琴。我和她爸爸也從不當孩子的面爭論。每篇故事都有四部分組成：故事、深愛理由、進行方式和深度互動。張爸爸是怎樣做到讓小朋友愛聽故事的呢？　　張爸爸的秘訣在于他將聽故事的孩子看作故事的主角和英雄?！　〉诙擅钤O(shè)問?！　〉谌?，運用道具。　　第四，拓展活動。在家好好的，一去學校就說肚子痛?！　∪绻⒆觽儚男∧芨议L和老師一起玩故事的話，他們還會厭學嗎？　　張爸爸是兒女眼中最棒的爸爸；小朋友眼中最有趣的英雄；家長眼中最有魔力的故事魔法師，所以，他每到一地，總有人喜歡聽他講故事。只有周六日這兩天他可以適當玩一下電腦，平日里他正常上學，放學回家后他的作業(yè)也不少，通常不玩游戲。)沒曾想，在一個星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。臻臻對他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點。他對他的小動物照顧有加，生怕它們餓了、臟了、不開心，他會帶它們出去玩，逗它們開心?！　∮幸恍┖玫姆矫妫乙舶l(fā)現(xiàn)了他的一些缺點：　　1．他在玩游戲的時間里，花太多的時間去溜達了，而忘了“正事”，他沒有花多大心思去勤奮打工掙取虛擬幣，他在溜達中，不知不覺中時間就過去了，顯得有些游手好閑；　　2．他對自己顯得有些簡陋的家園，滿不在乎，這可見他沒有強烈的比賽意識。在現(xiàn)實生活中，他這個缺點也是存在的，但是一直在慢慢地改，已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。√　　例2：寶寶，你搭的這是什么啊，怎么站不住的？　　樂高搭建的目的，不是讓孩子搭出一個如何漂亮大氣的作品，而是讓孩子在玩的過程中學習如何解決問題。但是孩子會告訴你：把推斗搭的這么大，是因為他想用這個推斗裝更多的“材料”?！　±?：寶寶，不能這么搭，這么搭是錯的，看爸爸怎么搭。爸爸比較民主，就讓兒子先搭出來跟他比一比，看誰的跑得遠。即使孩子的想法與現(xiàn)實不符，也應(yīng)該讓他自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，而不是直接告訴他答案。建構(gòu)目標最好與生活息息相關(guān)，孩子接觸過的，有興趣的物體（可以用圖片，視頻，實物等方式引入）。樂高教具的無限可能性完全可以無限發(fā)揮孩子的想象力。鼓勵孩子做一些創(chuàng)造性的改進，比如機器人加上伸展手臂，給摩托車加可以升降的輪子，給桌子加轉(zhuǎn)盤等。父母不喜歡帶孩子外出的原因無非是，孩子太小，吃喝拉撒樣樣不方便，父母覺得麻煩；游景點因為孩子小，什么也看不懂，看也是白看；年幼的孩子出門肯定要帶很多東西，大包小包自己累得夠嗆，還要照顧孩子，旅行沒有任何快樂可言，只感覺到累。　　旅行所帶給人們的除了一路上的見聞，還有人生的感悟，生活的品味，知識的增長，智慧的積累等許多好處?！　　　≌熳诩依锏暮⒆?，可能也能從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解天全國各地的風景，但是如果親身去到某一個城市旅行，那么孩子在旅行之中學到的知識卻是在電視機前和網(wǎng)絡(luò)上永遠也學不到的東西?！九愫⒆油娴男牡皿w會】 。因而，外出旅行能豐富孩子的知識，而這些知識對孩子日后的工作和生活都會有所幫助。　　　　旅途之中，孩子會見到不同的人，認識一些陌生人，有助于孩子學習怎么與人溝通交流；在路途上孩子可以了解到不同地方的文化，感受不同的生活習慣，聽到不同的語言，即便聽不懂，孩子也會覺得特別有趣?！　　　」湃说闹腔奂幢闶堑搅丝萍几咚侔l(fā)展的今天，人們依然不得不為之贊嘆?！　?. 延續(xù)　　完成一個目標搭建之后，孩子往往對一樣東西了解的更多更細致了，搭完之后便可以幫他延展下周邊的知識，比如搭完凳子后，問他為什么我們要坐凳子，一直站著好不好，為什么？問題越開放越好，多問“為什么”，少問“是不是”。與孩子一起玩的時候，是親子互動的最佳時機。一般不會把大類當成一個目標，細化具體的目標會比較有效，如幼兒園的凳子，楊樹，消防車等。比如搭樂高，開始的時候，孩子基本都是重復(fù)疊加的方式，慢慢地，當他發(fā)現(xiàn)其他小朋友的積木搭的比他高的時候，他會開始模仿，開始自己想辦法搭高?！　∮行┌职謰寢尶赡芫蜁殉植蛔?，覺得自己的方法一定是對的，孩子得像他學習，一定要把孩子的想法扭過來，先不論你的方法對錯與否，這種做法本身是對孩子的不尊重，孩子根本無法在游戲過程中體會成就感?！獭　∵_成一個目標的搭法有很多種（比如搭建一幢有兩層的房子），會有些好的方法，有些不太好的方法，但是沒有一種是錯的方法。所以這個簡單的推斗其實是孩子思考了蠻久想出來的東西，如果一上來就否定他的作品，會局限孩子的空間邏輯思維和積極性，下次他還愿意搭樂高嗎？　　有時候，孩子作品的閃光點也需要我們家長細心的發(fā)現(xiàn)，只要你誠懇地贊揚他，不要盲目的添加自己成年人的價值觀，就更能給予孩子更大的發(fā)展空間。很多時候，是我們不懂如何欣賞孩子的作品，比如下圖是一個孩子搭建的“推土機”。　　例1:哇，寶寶，你搭的是什么呀?！　?．他的條理性還有那么一點欠缺。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！　『髞?，有一次，我沒事，用他的用戶名進去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發(fā)現(xiàn)了他的一些做法，同時也了解到他自身的一些特點：　　1. 他很熱心。按捺不住好奇之心，我也注冊了一個號碼，自己玩起來。看他們談得津津有味，就知道他們覺得蠻有趣。最重要的，他首先想到的是聽故事的孩子，而不是故事本身和講故事的人。枯燥的課本內(nèi)容、老師干巴的講解、課后無聊的練習，孩子的向?qū)W之心和想象力慢慢被吞噬的一干二凈。拓展活動可以是回答相關(guān)問題、互動討論、故事表演、續(xù)寫故事等等。在第五部分道具篇，張爸爸列舉了一些做中講、講中做的故事。不要急于把接著發(fā)生的事情告訴孩子，而是啟動他們的思維讓他們猜猜看或替故事中的人物想想辦法。講故事的人要跟著故事的情緒走，這樣才能讓聽故事的人