北京市四年級下冊數(shù)學教案文案(文件)
【正文】 了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點搬到了8和8的中間(￥)。不多久，山羊的快餐店生意好極了?！ ⌒〗M匯報： 匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎上，老師總結一下。(結合生活實際，數(shù)學與生活相結合) 通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說。1000倍(引導學生在缺的數(shù)位上補0) 擺一個最小的兩位小數(shù)(0。5 (4)去掉1。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點) 板書課題：小數(shù)點搬家 看了課題你有什么想法嗎? 二、自主探究 自學課本內(nèi)容。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點)今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么? (動畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成：256。看了課題你有什么想法嗎? 生：小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?…… 二、創(chuàng)設情境、自主探究 (一)觀看動畫： 1.(動畫)山羊開了一家快餐店，顧客真不少。它隨便找個位置就跳了上去。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才!” (二)分析探討，找出規(guī)律 師：小數(shù)點向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆?！ ⌒?shù)點向左移動_________位，這個數(shù)將縮小到原來的_________倍。 試一試 小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。 三、實踐應用 小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結合生活實際，數(shù)學與生活相結合) 四、綜合應用 通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢? ，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾? 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個擴大__倍。如：當學生觀察發(fā)現(xiàn)四個小數(shù)中的小數(shù)點位置移動時，相鄰兩個數(shù)是10倍關系，很想知道自己的猜測是否正確，就會產(chǎn)生強烈的學習愿望，得樂意繼續(xù)探索下去?！ ?。如：學生獲取了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變化的規(guī)律?！ ⌒∩窖蛞ミM貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎? 五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢? 請同學們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說 六、教學反思 創(chuàng)設快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺?！ ⌒?shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍?！ 砹诉@么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了?！ ∵@些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學們在組內(nèi)討論： ? ? 。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!”小數(shù)點又往左再搬到了一次家(￥)。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家?！苯又?shù)點跳到5和6的中間()，再跳到2和5的中間()，小數(shù)點說：“同學們!今天我們一起學習小數(shù)點搬家?！ ≌l來說說小數(shù)點向右搬家的變化
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