理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例精選(文件)
【正文】 課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想。我們要充分認(rèn)識到”人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應(yīng)當(dāng)用僵化的形式作用于人，否則就會(huì)限定和束縛人的自由發(fā)展”。在小學(xué)語文教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和創(chuàng)新素質(zhì)?！ ∫陨鲜俏医?jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書后體會(huì)，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會(huì)更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作?！ ×?xí)近平總書記在參加貴州省代表團(tuán)討論時(shí)的重要講話，對貴州工作給予了充分肯定，對貴州發(fā)展寄予了深切厚望，對貴州各族人民充滿了關(guān)懷牽掛，深入貫徹黨的十九大精神的科學(xué)指南，是貴州改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)各項(xiàng)工作的根本遵循，也是奪取新勝利、實(shí)現(xiàn)新跨越的強(qiáng)大動(dòng)力?！ 「鶕?jù)《貴陽公路管理局2018年路政工作安排意見》文件精神，路域環(huán)境整治工作作為今年工作重點(diǎn)，一是要求局屬各單位要結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)是對涉路工程未解決的問題，進(jìn)取主動(dòng)與地方政府對接，構(gòu)成“政府主導(dǎo)、公路牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、群眾參與”的路域環(huán)境治理新格局。 嚴(yán)格執(zhí)行交通部2016年62號令、交通部、公安部治超文件及貴州省治超政策，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、源頭治理、路警聯(lián)動(dòng)”的治超機(jī)制，依據(jù)法律法規(guī)對超限超載的車輛堅(jiān)決采取計(jì)重、卸載(轉(zhuǎn)運(yùn))等消除違法行為的原則狠抓落實(shí)，努力將超限率控制在2%以內(nèi)，實(shí)現(xiàn)檢測率、超限卸載率達(dá)100%。二是擬定《貴州省貴陽公路管理局關(guān)于路警駐站聯(lián)合執(zhí)法的請示》，進(jìn)取向貴陽市人民政府匯報(bào)治超面臨問題，爭取得到各職責(zé)部門有力支持?！ ?。 ?！ ?jiān)持以十九大精神為指引，不斷提高思想認(rèn)識水平，在具體工作中具體思考，找準(zhǔn)貫徹落實(shí)十九大精神的落腳點(diǎn)。為貫徹落實(shí)省局治超工作安排意見，做好車輛違法超限超載宣傳工作，營造良好社會(huì)輿論氛圍，3月下旬，我局聯(lián)合省(市)治超辦、貴陽市公安交通管理局、清鎮(zhèn)市政府、清鎮(zhèn)市交通運(yùn)輸局、交警大隊(duì)等相關(guān)單位在清鎮(zhèn)市海螺水泥廠開展了路政執(zhí)法服務(wù)大走訪活動(dòng)，采取召開會(huì)議，宣傳展板，發(fā)放宣傳資料，講解治超政策等方式進(jìn)行，使大走訪活動(dòng)取得較好效果。 ，函請貴陽市公安交通管理局開展路警聯(lián)動(dòng)治超工作。異常在平交道口的整改行動(dòng)中，局屬各單位要完成整治公路路域環(huán)境40公里以上，同時(shí)整治企業(yè)類平交道口20個(gè)、村團(tuán)體類平交道口20個(gè)和村民類平交道口20個(gè)的整改目標(biāo)。下一步，按照中央、省委部署和省局要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平系列講話精神的有關(guān)要求?！酒坷碚搶W(xué)習(xí)心得體會(huì)范例精選 黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手本事、實(shí)踐本事?！庇梢陨细鼽c(diǎn)我們必須充分的認(rèn)識到教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，我們絕對不能夠把學(xué)生看作教師上課的配角，要充分認(rèn)識到他們的主觀能動(dòng)性?！?，”要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，尊重’兒童文化’，發(fā)掘’童心’、’童趣’的課程價(jià)值”。情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)資料中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程之中，使其成為課程教學(xué)資料的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。同樣如果沒有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生
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