【正文】 系方式等，并輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。課外輔導等教學環(huán)節(jié)規(guī)范到位。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質(zhì)量?！　“嗉壒芾硪?guī)范化。學校還在周三下午特設(shè)兩節(jié)閱讀課，使課外閱讀課程化。　　教學質(zhì)量分析會議講話稿2各位領(lǐng)導、各位同仁：　　大家好！　　在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領(lǐng)導下，圍繞局中心工作，堅持科學發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，努力追求學校的內(nèi)涵發(fā)展?？梢哉f沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。我們采取的是制定任務(wù)、指導方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施，都很有收效。鋸響就有沫、此話不假?！　∈冀K信奉“天道酬勤”　　取得成績的原因就是廣大一線教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。一份耕耘換來一份收獲，就是在這樣的不斷錘煉中，堅持以課堂教學研究為中心，決戰(zhàn)課堂，努力探索新課程理念下的課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。我校始終本著“以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，向管理要效益”的宗旨，靠求真務(wù)實的工作作風進行我的管理工作，我和全體教師共同努力，我校在xx至xx學年度教學質(zhì)量評比中取得第二名的成績，我們?nèi)熒紴榻裉焖〉玫某煽兏械叫牢??！　》此嘉覀兊墓ぷ饕荒陙?，我們主要做好了以下幾方面的工作：　　加強領(lǐng)導的服務(wù)職能　　在教學質(zhì)量管理工作中，學校領(lǐng)導轉(zhuǎn)變了觀念，從管理者的角色變?yōu)榉?wù)者的角色，加強了領(lǐng)導的服務(wù)職能，為教師解決工作和生活上遇到的困難，一方面消除了教師的后顧之憂，使他們能把更多的時間和精力投入到工作中，同時，也讓老師們感受到領(lǐng)導的關(guān)心和重視，從內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動力。從細小處著眼，從細微處入手，使一大批教師在研究中提升教育理念，在研究中提高教學藝術(shù)，在研究中增強科研意識。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結(jié)果。　　注意培養(yǎng)學習習慣　　在竭力提高課堂教學效率的同時，我們將視線聚焦在學生的學習習慣上。最令人欣喜的是，同學們形成了很好的讀書習慣，每天都能按時甚至是提前到校，來到學校都能主動讀書，真正做到書香滿校園。教師們在學校沒有要求的情況下，主動安排時間給學生補習，每天中午和下午第三節(jié)課后都為學生補習一節(jié)課?，F(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流：　　一、狠抓規(guī)范管理，向管理要質(zhì)量　　課程設(shè)置規(guī)范化。開設(shè)5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要?！　≌n堂教學規(guī)范化?！　W校制定有全面適用的教學常規(guī)管理制度和措施，教務(wù)處組織有關(guān)領(lǐng)導，每月對教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結(jié)有反饋，檢查情況及時公示，并將結(jié)果記入年級量化分數(shù)中。　　學校及時了解區(qū)域內(nèi)兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心?！　∪⒓哟笳n改力度，多措并舉謀高效　　20xx年，根據(jù)我校課堂教學實際，總結(jié)概括了“四環(huán)節(jié)”教學模式。通過同課異構(gòu)形式，在借鑒名校教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們完善了四環(huán)節(jié)教學模式，形成了現(xiàn)在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測?！　『葑ゼw教研，瞄準常態(tài)，提升質(zhì)量。提高“軟實力”。校長是課改的領(lǐng)跑者，在校長的帶領(lǐng)下，全體領(lǐng)導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。集體教研要變一人經(jīng)驗為多人經(jīng)驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長?！　《ㄆ谫|(zhì)量檢測與分析，是保障教學質(zhì)量的重要手段。　　質(zhì)量是學校的生命線。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對2013——2014學年度第一學期教學質(zhì)量作如下分析：　　一、總體情況　　從語文成績來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。96班語文及格率為633%，優(yōu)秀1人，2%，數(shù)學及格率286%，優(yōu)秀1人，2%。和上一學年相比略有提高?！　。?）基礎(chǔ)知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導?！　。ㄈ┈F(xiàn)有設(shè)備的利用率不高學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮?！　。┌嗉壷g的成績相差懸殊，如如一年級的數(shù)學最高分8648，最低分7398，相差125分。五年級的數(shù)學最高分8269，最低分6878，相差高達1392分?！　〖訌妭湔n環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。一切從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學生學習英語的興趣。因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起