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正文內(nèi)容

化學(xué)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例3篇-wenkub

2024-12-06 23 本頁面
 

【正文】 題的能力。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。常言說得好:授人以魚,只供一餐之需。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。  化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。要學(xué)好化學(xué),就一定要關(guān)注生活?! 〗滩淖⒅貜膶W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?! ⌒陆滩淖⒅貜纳顚?shí)際中引入課題,生活是課題資源,生活是的教育。對(duì)學(xué)生來說,讀書就是讀課本,能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題。它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識(shí),它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué),更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象,力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué),讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”,真正做到以學(xué)生為主體?! ∫?、新教材的變化:  舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊,這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣,使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了,師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試,學(xué)生雖然學(xué)得乏味,但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如,就這樣,年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué),使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味?;瘜W(xué)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例3篇  化學(xué)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)【1】  隨著教育改革的不斷深入,初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂?! 《私贪嫘陆滩膭t體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的:“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上,在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科??梢钥闯?,傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,把教育與人的“生活世界”分離開來,使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。有位教育家曾經(jīng)說過:任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用?! ‘?dāng)然,書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,相反,兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體?! 囊越處煘橹髯呦蛞詫W(xué)生為主  傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)為只要教師教得好,學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好?! 〕踔谢瘜W(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),讓“教本”變成“學(xué)本”,變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。授人以漁,終生受用無窮。恰恰相反,從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了?! ‰S著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張,知識(shí)更新速度加快,一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,大部分知識(shí)都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取,教育不再僅限于傳授知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的能力?! 《?、新教材特色:  具有鮮明的時(shí)代特征,體現(xiàn)STS的思想。我們都深知化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),新教材的實(shí)驗(yàn)特別多,實(shí)驗(yàn)的形式也很多(演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等),特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?! ≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的思考能力。圖文并茂的排版更趨合理,便于師生使用和學(xué)習(xí),也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺,文筆敘述更為流暢,科學(xué)性明顯提高,讓師生閱讀起來更加生動(dòng)有趣,習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),針對(duì)性練習(xí)明顯增多,讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí),不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題,減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān),同時(shí)與社會(huì)、生活聯(lián)系更加緊密?! p少了整齊劃一的要求,整體難度降低,實(shí)行彈性設(shè)計(jì),充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),也不會(huì)很緊張,可是從培訓(xùn)的第一天起,就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。新課改讓教師從知識(shí)的“”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對(duì)于未曾變動(dòng)
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