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基層黨員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇-wenkub

2024-12-06 22 本頁面
 

【正文】 。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。經(jīng)常性開展督查調(diào)度工作,強調(diào)抓“一把手”、“一把手”抓,著力構(gòu)成人人負(fù)責(zé)、層層負(fù)責(zé)、環(huán)環(huán)緊扣的落實機制,最終將工作的各項任務(wù)落到實處。把善做群眾工作、業(yè)績優(yōu)良、群眾評價高的干部作為重點提拔使用對象。   三、“反對四風(fēng)”是一記警鐘,應(yīng)注重激勵懲處??v觀中國五千年歷史發(fā)展,“四風(fēng)”問題一向為人們所唾棄,但仍如雜草般頑強存在,理論上各級領(lǐng)導(dǎo)干部都能明辨是非,但行動上卻總有“失足”,缺乏制度約束是主因。個性是結(jié)合中央“八項規(guī)定”,抓好教育引導(dǎo)工作,使黨員干部樹立群眾至上的理念,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。這是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出的具體要求,也是我黨一向以來提倡的求真務(wù)實執(zhí)政之風(fēng),雖不是新提法,但是各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)予以高度重視,躬身踐行。   當(dāng)前“四風(fēng)”嚴(yán)重危害黨風(fēng)、政風(fēng)、社風(fēng)、民風(fēng)??偟闹v,我省教育實踐活動第一環(huán)節(jié)進展有序,實現(xiàn)了良好開局,取得了初步成效?;鶎狱h員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇基層黨員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【一】   在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,是黨的十八大作出的重大部署。   在學(xué)習(xí)教育中,我們把黨的群眾路線教育作為重點,透過這段時間的學(xué)習(xí)交流和走訪調(diào)研,更加深刻地認(rèn)識到,只有堅定不移貫徹黨的群眾路線,才能從根本上解決“四風(fēng)”問題,我們黨才具有強大持久的生命力,黨的執(zhí)政地位才能安如泰山、堅如磐石。形式主義花架子,官僚主義特殊化,享樂主義不講奉獻,奢靡墮落搞三俗,黨團員干部不能以身作則,帶頭垂范,上梁不正下梁歪,黨風(fēng)不正社風(fēng)敗。   一、“反對四風(fēng)”是一場及時雨,應(yīng)注重教育先行。   二、“反對四風(fēng)”是一番決心,應(yīng)注重機制建設(shè)。一方面及時總結(jié)各地活動中的好經(jīng)驗、好做法,在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新制度,建立密切聯(lián)系服務(wù)群眾的長效機制,并嚴(yán)加管理,“四風(fēng)”就有可能被逐漸遏制。習(xí)總書記這番講話就是一記警鐘,時時敲響在領(lǐng)導(dǎo)干部們身邊,時時告誡干部要堅持走好“為民務(wù)實清廉”的群眾路線,潔身自好、扎實為民,切不可因一時糊涂或懷揣僥幸心理而有所“嘗試”,切記警鐘長鳴。要樹立憑業(yè)績用干部、憑群眾公認(rèn)用干部導(dǎo)向?;鶎狱h員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【二】   通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到本次整頓活動的必要性和重要性。當(dāng)前,教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題,降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。   教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。加強師德建設(shè),是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。   在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會,這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標(biāo):   第   一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運,擁護黨的改革開放政策,忠誠黨的教育事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,甘于奉獻。樹立“主人翁”意識,以園為家,以教為業(yè),園興我榮,園衰我恥。”   為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。基層黨員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【三】   這次教育實踐活動為什么要聚焦“四風(fēng)”?透過學(xué)習(xí)黨章發(fā)現(xiàn),反對“四風(fēng)”的有關(guān)表述在《黨章》中的
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