小學數學研修心得體會(4篇)-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 板上的問題，形成組間解疑。 ②積極開展小組間質疑解疑。 ①注重引導學生開展小組內交流、質疑、解疑。古人云，學起于思，思源于疑。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。 二、良好的師生關系是學好數學的前提 教師要尊重、關心、信任學生。 全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生”九九歸一”，顯然是不切實際的。 仔細關注能力要求”可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的培養(yǎng)至關重要。遠程研修研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，總結主要有以下幾個方面： 一、了解知識體系因材施教 系統(tǒng)了解知識體系，這里所說的”系統(tǒng)了解”，并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容，而是要我們認真研究數學發(fā)展的歷史，反復考察現(xiàn)有教材的知識體系，國內外初、高等數學的最新研究成果，以及數學在其邊緣學科、社會各個領域的實際運用情況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。小學數學研修心得體會（4篇） 小學數學研修心得體會 第一篇： 這次通過遠程研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。認真探討內在聯(lián)系我們知道：數學教材和其各科相比，具有相對穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。數學能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分，其中，一般能力有：觀察、理解、記憶、運用等能力；專業(yè)能力包括：運算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。教案必須面向全體學生，這就要求教案內容應具有相當的”梯度”。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。在學生自學的基礎上，小組內交流劃出的重點，互相質疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。首先，由學生把小組內沒有解決的問題板書到黑板上，并由學生按課本內容先后編上序號。在此期間，對每一個問題全班同學都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至可以辯論。學生掌握了某項數學知識后，讓們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標。讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，使學生發(fā)現(xiàn)生活數學，喜歡學習，讓數學課堂教學適應社會生活實際，才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。我透過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。 三、反思教學工作，不斷進取 在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生
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