六年級(jí)班主任個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃-wenkub
2024-12-06 05 本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)”的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律、自主”的道德風(fēng)范?！ ”景嘀羞€有五、六個(gè)學(xué)生由于非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。男生28人，女生27人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大，優(yōu)生較優(yōu)，差生無(wú)論從學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上都特別差。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生?！ ∫ズ眉o(jì)律與學(xué)習(xí)關(guān)鍵在抓好后進(jìn)生。了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙?！ 》e極響應(yīng)大隊(duì)部的德育計(jì)劃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，明確落實(shí)小干部的分工，鍛煉學(xué)生的管理能力?！ 》e極召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，合作共贏，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子在最后一個(gè)學(xué)期里都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)我必須對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法?！ ∪?、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢?！ ∥濉⒆⒅貙?duì)班主任工作的研究 經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階?！ 《嗉?jí)概況： 六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生18人。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見(jiàn)成效。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人?！ ∪嗉?jí)管理目標(biāo)： 進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵?！ 〖訌?qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。責(zé)任到人。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。 嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。學(xué)生來(lái)源附近村組，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。并愿意投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出了獨(dú)立思考和較為主動(dòng)的參與意識(shí)?？傮w上分析，通過(guò)上一學(xué)期的努力，如今全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正?！ 」ぷ魉悸贰 ∪尕瀼芈鋵?shí)官港鎮(zhèn)中心學(xué)校教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹教育方針，強(qiáng)化管理，依法治教，與時(shí)俱進(jìn)，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以教育科研為動(dòng)力，切實(shí)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開(kāi)展
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