【正文】 讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！　?4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌?！　?1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。　　(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)?！　h語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　學(xué)生狀況分析]　　我今年新接任的六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。　　[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]　　通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情?！　≌n后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)?！　∷?、教學(xué)措施　　創(chuàng)造性地使用教材，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體?！　?lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！　∧芨鶕?jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　。ㄈ┝?xí)作　　懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。　　在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。　　能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次?！翱谡Z(yǔ)交際課例包括4~5篇課文?！　”緝?cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際情況特制定如下的教學(xué)計(jì)劃：　　一、班級(jí)情況分析　　本班共有學(xué)生46人，其中有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力比較突出，但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在提高學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。　?。ǘ╅喿x　　能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　U(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。　　養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。　　能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?！　”磉_(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法?！　⌒W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2　　為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高?！　教學(xué)要求]　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。　　(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　?8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣?！　?10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！　±^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)?！　?3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。能講述課文所寫(xiě)的故事。　　(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。　　(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　?5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。徹底改變了傳統(tǒng)的的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3　　一、班況分析：　　二、全冊(cè)教材分析：　　基本結(jié)構(gòu)：　　本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。　　首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！　。ǘ┻^(guò)程與方法：　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)?！　〈蟛糠謱W(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差?！　￠喿x。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一?！　【C合性學(xué)習(xí)。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。習(xí)作”“回顧全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。教材后附生字表。　　三、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！　。ǘ╅喿x　　能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　U(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。　　養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！　∧苄薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?！　”磉_(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。教學(xué)進(jìn)度表　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5　　一、學(xué)情分析　　共有學(xué)生58人，學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是女生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己?！　”緦W(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)?！　”緝?cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”?！　?．培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資