【正文】 包括導(dǎo)語，一課”識字”，四至五篇課文以及”語文園地”、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體、識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對聯(lián)，兒歌等、全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意、”語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法?！　〕浞掷媒滩?，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。　　結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　(四)口語交際　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　∠矏蹐D書，愛護圖書?！　≌J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！　〗柚x物中的圖畫閱讀?！　褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法，學(xué)習(xí)獨立識字?！　≌莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首?！　∽R字與寫字　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！　∥业牟擅奂妥x讀背背：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！　《?、教材分析　　本冊教科書設(shè)計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容?！　∧艽舐?、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。二年級語文工作計劃通用10篇　　二年級語文工作計劃1　　一、學(xué)生情況分析　　我班共有人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能認真聽講，及時完成作業(yè)，但有幾個學(xué)生書寫不認真，也有幾個學(xué)生上課常常講話、做小動作等。部分學(xué)生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力?！　】谡Z交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。　　認識常用漢字個，會寫個。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　?二)閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！　?三)寫話　　對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。　　能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∮斜磉_的自信心?！　嵝膮⒓有@、社區(qū)活動?！　∫龑?dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。　　二年級語文工作計劃2　　一、班級情況　　本班共有學(xué)生人，男生人，女生人、大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強、經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明、對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)，探究、使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。　　三、教學(xué)目的要求　　政治思想方面　　通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用?！　褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字?！　￠喿x淺近的童話，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　∠矏蹐D書，愛護圖書?！　?五)口語交際　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　嵝膮⒓有@，社區(qū)活動、結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?！　￠喿x教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來?！　χ車氖挛镉泻闷嫘?，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握，理解字的意思。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了個。　　閱讀教學(xué)　　閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，教師先示范朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高?！　≈匾暲首x指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明?！　∪?、教材分析　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個?！　∶恳唤M教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。“語文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己?！　∽R字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。　　課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活?！　”緝越滩牡恼n文體裁多樣。調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)該愛護哪些動物?”)。　　突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進學(xué)生獨立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反?！　≡俅?，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會?！罢Z文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識?！薄　〗滩膬?nèi)容具有開放性和彈性?！　≌n后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”。　　五、學(xué)習(xí)目標　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?！　×⑹褂帽緝越滩囊⒁獾膯栴}　　要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容?！　∽R字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。做到下要保底，上不封頂。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定?！　】谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言?！　〗處熞﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報》，該報適宜低年級學(xué)生閱讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字?！　≡谡n余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)。有6名學(xué)習(xí)困難生。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表?！　?3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典?！　?2)用普通話正確、流利地朗讀課文。　　(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　?2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∑谀┛荚嘇等22名，B等17名，E等3人?！　≡谄匆艚虒W(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。　　面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！　《F(xiàn)狀分析：　　二年級語文組有教師8人，本組全部是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊伍。因此搞好本年級的教學(xué)研究意義重大?！　∩钊雽嵺`新課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)?！　≈贫w備課計劃，使集體備課真正做到有計