七年級上冊思想品德第6課教案-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 種基本的需要。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友?！ 〉谌剑航處熆偨Y，概括出友情的作用： 友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。④我希望自己能結交很多朋友。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題?！ 。河亚槭侨说囊环N正常心理需要。樹立正確的友情觀，學會主動交友。 ：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。正確區(qū)分“損友”和“益友”。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！ 』顒舆^程： 第一步：小組交流。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助? (3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?) 學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友。⑤患難見真情，難得是摯友?！ ∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福。) “需要金字塔”的掛圖(或者課件)。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。) (3)溫馨小語： “得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！ 《?、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情 (學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒?！ ≌垖W生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么? (學生發(fā)言后，教師歸納) 在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。 友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。如： ，共同奮斗——這是結識朋友的基礎?！ ?，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。(也可以按照教材進行歸納) 我國古代教育家孔子認為益友分為三類： 益者三友—— 友直：正直的人(影響你的品行)。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。 交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等?！ ∑吣昙壣蟽运枷肫返碌?課教案2 《師生之間也會有矛盾》 、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系?！ ±斫饨處?，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1