【正文】 白云一齊映入水塘，慢慢地移動(dòng)著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）　　5）這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風(fēng)光總是讓人非常喜歡?！　?）俗話說，書讀百遍，其義自見。　　1）同學(xué)們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字?！　《⑵肺鲈娋淅斫庠娨狻　∈紫日埻瑢W(xué)們對照屏幕上的自學(xué)提示，初步自學(xué)這首詩。一起來讀一讀這段簡介中的首尾兩句?！　∽x書有三到：心到、眼到、口到?！　∫?、品讀名句初識(shí)作者。本課的重點(diǎn)是理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生找出詩眼“清”，抓住重點(diǎn)字“鑒”和重點(diǎn)句“天光云影共徘徊”，來感受半畝池塘的清澈明凈。在教學(xué)中，教者要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、相互交流中，朗讀、品味詩歌所描繪的意境。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高年級“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　∨囵B(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！　≈攸c(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩文字和意境美。”學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，不僅僅是積累，更是溝通，是學(xué)會(huì)帶著情意去溝通。在朗讀與吟誦中走進(jìn)作者，攀登作者的精神境界，達(dá)到自悟自得,并著眼課題，啟發(fā)思考，回扣主題，補(bǔ)充閱讀，豐富學(xué)生的積累。學(xué)習(xí)后兩句詩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)源頭活水對于池塘的重要性?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》，首先請同學(xué)們看大屏幕，這有四句名言，請你去讀一讀，力爭讀懂它們?！　∽x書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。　　過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。生開始自學(xué)，師巡視，提示要扎扎實(shí)實(shí)把這三個(gè)要求落實(shí)到位了。”你能聲音響亮、準(zhǔn)確清楚地把這首詩讀給大家聽聽嗎？　　2）詩有了節(jié)奏，就會(huì)給人美的享受。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？多大的方塘？這是怎樣的半畝方塘？用詩中的一個(gè)字眼來回答　　2）瀏覽全詩，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）　　3）“鑒”是個(gè)生字，什么意思？（鏡子）古人用的是銅鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開，這就是——一鑒開。請同學(xué)們閉上眼睛，我來朗誦這兩句詩，你仿佛看到了什么？　　6）同學(xué)們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀出這種感覺嗎？　　品讀三四句。怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動(dòng)的水）　　3）我們可以想象：遠(yuǎn)處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈?！　≈祆湔f：“讀書須有疑，方有長進(jìn)。而像這樣的詩叫作“說理詩”。（把自己的感受放到詩里去，這就叫讀出韻味。　　六、作業(yè)布置?！　《?、指名朗讀課文。以鏡子比，形象方塘極其清澈。意思是天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)。全詩以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。．這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受?！　　队^書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；　　理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝；　　了解哲理詩，知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀　　培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力　　理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的；　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　　重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩文字和意境美?！　∈占祆涞淖x書名言和古詩，弄懂它們的意思?！　∈旮『Ｒ簧磔p，乍睹藜渦倍有情。　　一息尚存，此志不容稍懈，可謂遠(yuǎn)矣?！　∽x書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。　　盛日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。因此，古詩教學(xué)中，讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵?！　≌n堂伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀朱熹的讀書名言導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)。理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟不斷讀書，不斷汲取新知識(shí)的重要性，是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！　∽x萬卷書，行萬里路?！　W(xué)生自由讀——能讀懂嗎？它們都是關(guān)于——讀書的，讀書也叫“觀書”，板書。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學(xué)。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，板書：有感。生開始自學(xué)，師巡視，提示要扎扎實(shí)實(shí)把這三個(gè)要求落實(shí)到位了?！蹦隳苈曇繇懥?、準(zhǔn)確清楚地把這首詩讀給大家聽聽嗎？　　2）詩有了節(jié)奏，就會(huì)給人美的享受?！　?）俗話說，書讀百遍，其義自見。方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語。自問又自答這叫什么？詩中哪個(gè)詞提示了你原因了？　　2）“為”是一個(gè)多音字，在這兒讀“w232?！　?）如果沒有活水源源不斷的流進(jìn)方塘，方塘?xí)鯓?？（水面就不?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還會(huì)被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了……）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要??！　　小結(jié)：