豆蔻年華讀后感-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校大門的那一刻，就把自己擺在老師們的面前，而作為一名老師，在這一張張滿獲期待的白紙上面如何描繪、如何書寫，絕對(duì)不是一件一蹴而就的事情，需要用心、用愛、用情對(duì)待自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”授業(yè)，是老師們的根本任務(wù)；解惑，是老師們必備的素質(zhì)；傳道，是師德的根本要求。一個(gè)老師，能夠授業(yè)解惑，但未必能夠傳道。 曾幾何時(shí)，許多家長(zhǎng)、老師抱怨現(xiàn)在的孩子、學(xué)生不好管理了，尤其是留守兒童、問題少年，他們成為家長(zhǎng)、老師們的“愛之難、心之痛”。 我們現(xiàn)在的老師，如果都能夠像小說(shuō)中的黃老師那樣，專注教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，少一些應(yīng)酬和功利，多一些責(zé)任和思考，絕對(duì)沒有教不好的學(xué)生，絕對(duì)沒有轉(zhuǎn)變不了的“差生”，絕對(duì)沒有解決不了的教與學(xué)的難題。 小說(shuō)中，黃老師與小芳的促膝相談就是一個(gè)經(jīng)典的“問題少年”教育轉(zhuǎn)變的例子，他“親切地讓小芳坐在辦公室的凳子上，笑著說(shuō)，課堂上，我是你的老師；課下，我愿意做你的朋友，你愿意把我當(dāng)成你的朋友嗎？”沒有居高臨下的威懾，沒有咄咄逼人的教訓(xùn)，能夠做到換位思考，把學(xué)生當(dāng)朋友，拉近師生之間思想和
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