20xx師德師風(fēng)征文精選5篇-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。2019師德師風(fēng)征文精選5篇篇一還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。因為，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時候的稚氣，可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時就應(yīng)具備，并在實際工作中不斷的完善。類似的實例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長。教師從事的是額外收入少，費心勞神的職業(yè)，在當(dāng)今的經(jīng)濟大潮中，反差更為強烈。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。面對天真爛漫，性格各異的學(xué)生，教師不僅要有誠懇的治學(xué)態(tài)度，還要有“專”而“博”的專業(yè)知識。四、培養(yǎng)習(xí)慣需用心教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)就需要教師做有心人，時時處處“用心”培養(yǎng)教育學(xué)生。也有的教師只關(guān)心自己所教的學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的養(yǎng)成教育漠不關(guān)心，對學(xué)生的不良習(xí)慣視而不見；還有的教師由于自身素質(zhì)的原因，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出的不良習(xí)慣；更有甚者，有的教師在學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成上起著言傳身教的作用。你會覺得有一種撲面的清新，悠揚的浪漫。正因為要演繹出這些精彩，雙語的教師是忙碌的，他們矯健的步伐中，滲透著思考，他們疲憊的身影中卻洋溢著幸福。說起雙語的
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