高中物理學科組教學設計方案-wenkub
2024-12-05 03 本頁面
【正文】 )對車輛做正功?！ ?、彈簧彈力以外其它力對物體做功，物體的機械能如何變化?物體機械能的變化和哪些力做功有關呢?物體機械能變化的規(guī)律是什么呢? 教師提出問題之后引起學生的注意，并不要求學生回答。通過本節(jié)教學應使學生認識到，在今后的學習中還將不斷對上述問題作進一步的分析和認識。在此基礎上，深入理解和認識功和能的關系。 ，本節(jié)教學是本章教學內容的總結。通過本節(jié)教學使學生更加深入理解功和能的關系，明確物體機械能變化的規(guī)律，并能應用它處理有關問題?！ ?，在教學中不必出現功能原理的名稱?！ ∪⒔叹摺 ⊥队皟x、投影片等。在此基礎上教師明確指出： 機械能守恒是有條件的。射入木塊后子彈的機械能減少，是由于阻力對子彈做負功?！ ∫龑W生根據動能定理進一步分析、探討小滑塊機械能變化與做功的關系?！ ?2)重力和彈簧彈力以外其它力對物體所做功的代數和，等于物體機械能的變化量。當W外高中物理學科組教學設計方案2 學習目標: ，會正確判斷滑動摩擦力的方向。能根據二力平衡條件確定靜摩擦力的大小。 、大小的判定?！ 。合嗷ソ佑|、相互擠壓、相對運動、表面粗糙。壓力就是一個物體對另一個物體表面的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬彈力，可依上一節(jié)有關彈力的知識判斷有無壓力產生。 ?、劢佑|面上發(fā)生相對運動?！ ∵@里的“相對”是指相互接觸發(fā)生摩擦的物體，而不是相對別的物體。在通常情況下，μ高中物理學科組教學設計方案3 (一)知識與技能 ，并應用這個原理進行簡單的計算. (二)過程與方法 通過分析在電場中的不同點，電場力F與電荷電量q的比例關系，使學生理解比值F/q反映的是電場的強弱，即電場強度的概念。(2)點電荷(其間距r帶電體尺寸L)——非接觸力。(電荷周圍產生電場，電場反過來又對置于其中的電荷施加力的作用) 引出電場、電場力兩個概念。再根據“力是物質間的相互作用”這一客觀真觀，毫無疑問，電場是一種物質。而另一種，就是以特殊形態(tài)存在的非實體物質——場物質?！ 、菸锢韺W中電荷周圍的電場可以通過放入其中的檢驗電荷來檢驗(電場對場內的電荷有力作用——電場的力性)。前者引出電場強度概念。用檢驗電荷所受電場力的方向表征場強方向比較恰當，但是，正、負檢驗電荷在電場中同一點所受電場力方向不同且截然相反，怎么來定義場強方向呢? 回顧定義磁場方向時，檢驗小磁針靜止時N、S極所指方向也是相反的，人為規(guī)定：小磁針N極指向為磁場方向，這是人們的一種習慣?！ ?2)應用舉例(學生活動)： 速度v=s/t。單位體積內所含的質量?！ ‰娮鑂=U/I。單位電荷量所受電場力。 ?、诜较颍河蓤鲈措姾呻娦詻Q定。 (四)課堂小結 ，比值法定義電場的強度。 (2)——決定式，適用于真空中點電荷形成的電場?！ ?3)理解等溫變化的P
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