有多重的數(shù)學(xué)說課稿-wenkub
2024-12-04 22 本頁面
【正文】 用意識和提高解決問題的能力。使學(xué)生不僅參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，感受千克和克的實際重量，同時也感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活、應(yīng)用于生活的樂趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過物體的輕重問題，會比較差別較大的物體的輕重，但沒有形成系統(tǒng)規(guī)范的質(zhì)量概念。在本節(jié)課，學(xué)生初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的知識，建立千克和克的具體概念，這些都為學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”、實際生活中的具體應(yīng)用以及日后解決有關(guān)質(zhì)量問題奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識技能目標(biāo) 結(jié)合具體生活情景，認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克；了解1千克和1克的實際質(zhì)量。 學(xué)情分析： 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的、模糊的質(zhì)量觀念，會用觀察、掂的方法比較兩個物體的輕重，但由于學(xué)生在日常生活中對千克和克這兩個質(zhì)量單位直接接觸得很少，不了解千克、克代表的實際質(zhì)量，沒有千克、克的概念；而且質(zhì)量單位不象長度單位那樣直觀具體，不能靠觀察得到，所以對認(rèn)識克和千克有一定的難度。 教法學(xué)法： 針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)法、講解法、演示法、操作探究等教學(xué)方法。（約2分左右） 好的開始是成功的一半，一節(jié)課開始時學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。 二、實踐體驗，建立概念（約20分左右） 《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。 第二層次：認(rèn)識天平 教師提問：“想知道2分硬幣有多重，用什么工具？”接著用課件出示天平，并介紹天平的使用方法，為后續(xù)教學(xué)中克的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （1）1克有多重 教師演示用天平稱2分硬幣的過程，使學(xué)生明確一枚2分硬幣的
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