小學(xué)二年級(jí)語文狼和小羊原文及說課稿-wenkub
2024-12-04 05 本頁面
【正文】 性是兇惡的，所以跟它講道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它?！ 。ǘ┓纸巧x對(duì)話，理解課文內(nèi)容理解寓意 課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話?！ 。ㄒ唬┳x中品味詞句，了解角色 性格 字詞教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。 使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色 性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。課文共有6個(gè)自然段。小學(xué)二年級(jí)語文《狼和小羊》原文及說課稿 《狼和小羊》原文 狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水?！薄 ≌n文通過狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。因此，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)提問：狼三次提問時(shí)的神態(tài)各是怎樣的？抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的兇惡。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀?！薄靶⊙蛴檬^砸死它。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行討論，如何保護(hù)好自己?！ 。ㄋ模┛偨Y(jié)，拓展 《狼和小羊》說課稿 一、說教材： 《狼和小羊》一課是人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文?！ ?．能力目標(biāo) ?。?）拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！ 。ǘ┰O(shè)教學(xué)重點(diǎn)為：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，分角色朗讀課文。所以這節(jié)課，我主要選用“由扶到放”的教學(xué)方法?！ ∷?、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 （一）發(fā)揮主體，巧妙牽引。發(fā)揮學(xué)生主體，抓住重點(diǎn)詞句，從整體到局部再到整體，我精講課文的第3小節(jié)?！ 〉诙剑骸耙?。在圍坐的四人小組中既發(fā)揮個(gè)人才智，又體現(xiàn)團(tuán)體合作的精神。出示問題后，學(xué)生運(yùn)用學(xué)法獨(dú)立地完成第6小節(jié)的學(xué)習(xí)。質(zhì)疑導(dǎo)思使學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來，收到事半功倍的效
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