初二教師演講稿：在學(xué)習(xí)和反思中成長(zhǎng)-wenkub
2024-12-03 22 本頁(yè)面
【正文】 ：我有意識(shí)地安排學(xué)生判斷同學(xué)的見(jiàn)解或答案，提出自己的見(jiàn)解。而習(xí)題講解中，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生理解一題就能解一類(lèi)題的能力。本學(xué)期我嘗試從改變教學(xué)觀念入手?！ 〉谝?，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么這種知識(shí)只能起一種冷淡的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)者只會(huì)帶來(lái)疲勞。結(jié)合一章的重難點(diǎn)，以學(xué)生錯(cuò)題為主線，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解。當(dāng)學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到“聽(tīng)”的重要性后，還應(yīng)該教給學(xué)生“聽(tīng)”的方法，培養(yǎng)其“聽(tīng)”的能力。多互動(dòng)，就是多和學(xué)生一起參加集體活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)一元一次方程解決行程問(wèn)題中，我和學(xué)生到操場(chǎng)中去演練追擊和相遇問(wèn)題，更好解決問(wèn)題。
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