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縣職業(yè)教育工作總結(jié)與縣自來水公司工作總結(jié)匯編-wenkub

2024-11-23 02 本頁面
 

【正文】 工作力度一年比一年加大,傾斜度一年比一年提高。在面向經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才上,我們的做法是:一、緊扣縣情辦職教國家扶貧開發(fā)工作重點縣,貧困人口多,扶貧任務(wù)重,發(fā)展壓力大;山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣,資源優(yōu)勢強,開發(fā)潛力大,但人口素質(zhì)低,致富缺技術(shù),發(fā)展中的人口增長與開發(fā)效益差、發(fā)展生產(chǎn)力與人口素質(zhì)低、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一與大量勞動力剩余的矛盾突出,造成大量的勞動力依附在第一產(chǎn)業(yè),制約了二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。四是培育了一批特色鮮明的職業(yè)學校,全縣有省級重點職業(yè)高中2所,職業(yè)初中21所,專業(yè)涉及到農(nóng)、工、商、貿(mào)、制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)近20個。一是確定了一條符合縣情的職教發(fā)展路子,即解放思想,面向市場,著眼素質(zhì),學用結(jié)合,調(diào)整結(jié)構(gòu),配套發(fā)展。辦學20多年來,我們開展各種形式的職業(yè)技術(shù)教育和培訓,培養(yǎng)造就出大批高素質(zhì)、實用型、技能型專業(yè)人才,共為社會輸送了1XX余名畢業(yè)生,培養(yǎng)培訓農(nóng)民工3萬余人,為**經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。%,農(nóng)民人均純收入1920元,%。 大力發(fā)展職業(yè)教育我縣作為著名的將軍縣、庫區(qū)縣、貧困縣。多年來,在縣委、縣政府科教興縣和優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略推動下國民經(jīng)濟和社會事業(yè)得到了快速發(fā)展。我縣國民經(jīng)濟的快速增長,為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間,社會對中初級職業(yè)技術(shù)人才和熟練勞動者的需求日益旺盛。改革開放20多年來,縣委、政府和縣教育主管部門緊緊圍繞振興**經(jīng)濟,面向“三農(nóng)”,面向市場,以就業(yè)為導向,堅持以人為本,深化教育體制改革,大力發(fā)展職業(yè)教育。二是形成了一條條快結(jié)合的職教網(wǎng)絡(luò),全縣初步建立起以在校學生為主要對象,以初中、職業(yè)高中、職業(yè)大專班為載體,初、中、高一條龍的職業(yè)學校體系。五是培養(yǎng)了一批學得好、輸?shù)贸?、留得住、用得上的面向勞?wù)大市場和地方經(jīng)濟建設(shè)的技能型人才和鄉(xiāng)土人才,辦學20多年來,我縣共向社會培養(yǎng)輸送中等職業(yè)學校畢業(yè)生1XX余人,其中有1667人升入高校深造,7000多人被推薦到大、中城市對口就業(yè)、創(chuàng)業(yè),258人擔任鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村干部,1098人成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)骨干力量,380人成為農(nóng)、林、蠶的中、高級技術(shù)員,450人成為當?shù)乜萍际痉稇?。隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級,必須在培育發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的同時加快二、三產(chǎn)業(yè)步伐。一是政策傾斜。二是經(jīng)費投入傾斜。三是領(lǐng)導力量傾斜。在培養(yǎng)目標和專業(yè)設(shè)置調(diào)整方面,要求職業(yè)學校改變過去單純、內(nèi)向功能弱化的傾向,實行對內(nèi)對外全方位辦學,不斷拓寬辦學渠道,主動與用人單位掛鉤,加強與經(jīng)濟發(fā)達、沿海地區(qū)、大中型企業(yè)、實體單位的聯(lián)系,增加實用性教學內(nèi)容,使學生學有所用,學有所長。在專業(yè)設(shè)置調(diào)整方面,由過去的傳統(tǒng)專業(yè)向適應(yīng)市場需求的專業(yè)轉(zhuǎn)變。學校面向市場專業(yè),基本做到了學生招得進、學得活、用得上、輸?shù)贸?。堅持學校教育中知識傳授與服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟功能并舉,在農(nóng)村初中積極推廣“全員、全程、定向”的職教滲透模式,對所有初中在校生,從初一到初三,根據(jù)學生家庭在當?shù)剞r(nóng)戶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所從事的生產(chǎn)項目,定向開展職業(yè)技術(shù)教育,全縣所有普通初中對畢業(yè)生都進行了離校前的短期實用技術(shù)培訓。“三線”是:科技領(lǐng)導一條線,從縣到村,配備了科技副縣長、副鄉(xiāng)長、村委副主任,專門負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)科教結(jié)合和科技開發(fā);農(nóng)業(yè)部門一條線,縣設(shè)農(nóng)科教辦公室,鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技綜合服務(wù)站,村建立農(nóng)經(jīng)服務(wù)站;教育一條線,由??平逃?、中等教育、初等教育和為勞動力輸出短期培訓組成的智力開發(fā)網(wǎng)絡(luò),普、職、成三教并舉。在具體工作中,我們長短結(jié)合抓培訓。仙花職業(yè)實驗學校畢業(yè)生沈萬然,過去是個典型的貧困戶,全家三口人住在破舊的茅房。全縣逐步形成了區(qū)域性的板栗、茶葉、蠶桑、菌藥、高山蔬菜、銀杏和網(wǎng)箱養(yǎng)魚六大經(jīng)濟區(qū)。三是積極推進職業(yè)教育與培訓創(chuàng)新工程,提高勞務(wù)輸出人員素質(zhì)。根據(jù)勞務(wù)市場要求,適時開展機械制造業(yè),車工、鉗工、電焊工、電工、電子電器、餐飲服務(wù)、種植養(yǎng)殖等實用技術(shù)培訓班,提高了勞動力的整體素質(zhì),增加了勞動力外出就業(yè)機會,提高了就業(yè)檔次。三是搞好專業(yè)設(shè)置,解決“產(chǎn)銷對路”的問題。XX年,我們決心
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