幼兒園師德師風學習總結-wenkub
2024-11-23 00 本頁面
【正文】 師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。幼兒教育的對象都是37歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要 園丁 的呵護和培養(yǎng)。其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。 第三,在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。 第四，個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是 教書育人，為人師表 。 給學生一杯水，教師本身應該有一桶水 ，此話很有道理。 首先，嚴以律己，注重言行。注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 第六，強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到?？鬃釉缇驼f過，要 因材施教 ，他的門生們也確實都各有所長。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂?？鬃诱f得好： 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒
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