【正文】 光管理。做到思想理念、布局格調(diào)、育人功能上和諧統(tǒng)一。在家長服務(wù)、學(xué)生服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、安全管理等方面加大了管理力度，提升了教育服務(wù)水平。由于我們始終堅持務(wù)實、無私的服務(wù)理念，強(qiáng)化管理落實力、執(zhí)行力，追求高效、實效的管理目標(biāo)，學(xué)校的管理水平進(jìn)一步提升。學(xué)校秉承幾年來的優(yōu)良傳統(tǒng)并不斷開拓創(chuàng)新，逐漸形成“愛智共育、德潤一生”的辦學(xué)思路，堅持“至善唯真”的校訓(xùn)，形成“博學(xué)、慎思、篤行”的校風(fēng)，“修德、愛生、精業(yè)、樹人”教風(fēng)和“勤學(xué)、善思、追求、成功”的學(xué)風(fēng)，在創(chuàng)建陽光教育，培養(yǎng)陽光學(xué)子工作中獲得了長足的進(jìn)步，提供了有效實踐探索。（二）實踐依據(jù)一所學(xué)校，真正有別于其它學(xué)校的特質(zhì)，就在于它的辦學(xué)特色。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”的建構(gòu)主義理論為我們的陽光課堂提供了必要的策略指導(dǎo)兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，在兒童的心理發(fā)展中起決定作用的不是遺傳，而是環(huán)境和教育，而教育起著主導(dǎo)作用。他認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育最缺少的就是“陽光”?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX－2020年）》指出“要從各級各類學(xué)校實際出發(fā)，分層次地確定德育工作的任務(wù)和要求，改進(jìn)德育教材和德育方法，注重實效，使德育落到實處。內(nèi)容具體可描述為：陽光環(huán)境：文明有序、干凈整潔、布局合理、功能齊全、綠意盎然；陽光管理：以人為本、決策民主、制度人文、教育為主、尊重個性；陽光教師：愛心育人、慧心做事、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、品位高雅；陽光課堂：以生為本、民主平等、因材施教、活力和諧、輕負(fù)高效；陽光學(xué)子：品德高尚、身心健康、文明守紀(jì)、學(xué)識寬廣、個性鮮明。在這意義上說，陽光代表思想、知識、愛心、健康、快樂，是公平、合理、正義、溫暖、無私的象征。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，制度健全，陽光教育氛圍濃厚。學(xué)校座落于xx市中心城區(qū)xx區(qū)的中心地帶，北臨森林公園和大房郢水庫，辦學(xué)環(huán)境幽雅，交通便捷。創(chuàng)建“陽光教育”特色驗收匯報報告與創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市交流材料匯編第 26 頁 共 26 頁創(chuàng)建“陽光教育”特色驗收匯報報告——培育陽光生命，奠基智慧人生xx市教育局：自XX年學(xué)校開辦以來，我校就學(xué)校發(fā)展方向和辦學(xué)特色進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研思考，在學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況進(jìn)行了認(rèn)真評估，通過老師座談會、行政會、黨政聯(lián)席會的商討并最終確定我校走“陽光教育”特色辦學(xué)之路，提出特色辦學(xué)主題為“陽光之心育陽光之子”、“培育陽光生命，奠基智慧人生”。學(xué)校規(guī)模36個班，建筑面積2萬多平米，有教學(xué)樓2幢，綜合實驗樓及辦公樓各一幢，擁有室內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)體育場各一個。幾年來，學(xué)校圍繞建設(shè)現(xiàn)代化、示范性、高質(zhì)量、有特色的廬州名校，培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有特長的優(yōu)秀人才的辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹黨和國家教育方針，結(jié)合時代特點，構(gòu)建人文、科學(xué)、個性協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同成長，已成為xx區(qū)乃至xx市的一所新興名校。陽光教育即是一種普惠眾生、和煦心靈、潤澤生命的教育，它讓每個老師學(xué)生都能生活學(xué)習(xí)在和煦的陽光里、美麗的校園里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為品德高尚、身心健康、各具才能的人。三、陽光教育特色創(chuàng)建的可行性分析（一）理論依據(jù)素質(zhì)教育觀：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“青少年是民族的希望、祖國的未來,青少年身心健康關(guān)系千家萬戶、涉及子孫后代,加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略需要?！薄皩W(xué)生要注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣”。“陽光教育”是一種面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展各個方面的教育理念。所有這些理論都指出，對青少年的培養(yǎng)要重教育、重方式、重實踐、重互動、重實效。優(yōu)秀的校園文化就是學(xué)校的品質(zhì)，而傳統(tǒng)積淀、辦學(xué)理念、文化氛圍、育人環(huán)境等要素是構(gòu)建學(xué)校特色的根基。主要表現(xiàn)在：辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。通過師德建設(shè)、陽光教師打造，教師隊伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。學(xué)校的綜合實力進(jìn)一步提升，成功地實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展“省內(nèi)知名、市內(nèi)一流”的目標(biāo)定位。為此將xx中學(xué)的空間劃分為“一帶、一軸、兩園、三區(qū)”，進(jìn)行陽光環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主要表現(xiàn)五個方面：努力為教師營造和諧、幽雅、舒適的辦公環(huán)境，重視對教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，傾力為教師的成長搭建平臺。重視師生需求，關(guān)注師生發(fā)展，努力把學(xué)校打造成師生喜愛的“花園、家園、樂園”。關(guān)愛、塑造每一位學(xué)生，借助家長學(xué)校、心理疏導(dǎo)欣心社、管理熱線等平臺開展“隱形翅膀”工程，正視學(xué)生差異，做好培優(yōu)扶弱工作，給每個學(xué)生提供最優(yōu)化的發(fā)展空間，催發(fā)廬中每一朵花在陽光下美麗自信綻放。學(xué)校工會和辦公室制定了打造“陽光教師”活動方案，詳細(xì)描述了“陽光教師”的理念、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，讓每一名廬中教師領(lǐng)悟“陽光教師”內(nèi)涵，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。廣大學(xué)生、家長和教師對照標(biāo)準(zhǔn)，選出自己心目中的“陽光教師”。（四）、打造陽光課堂有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。在打造陽光課堂的活動中，為最大限度發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，以教學(xué)月活動為依托，聚焦課堂，深化陽光課堂理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造輕負(fù)高效課堂，以探尋我校陽光課堂模式，提升課堂教學(xué)水平。學(xué)校創(chuàng)新陽光教育形式，按照各學(xué)段學(xué)生的年齡心理特征、行為特點和成長需求，遵循“最近發(fā)展區(qū)”理論，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，以培養(yǎng)“博”“雅”“悅”“慧”的陽光學(xué)子為根本育人目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“每朵花都有開放的理由”育人原則，以學(xué)校快樂園、家庭溫馨園、社會智慧園為三大培育途徑，依托高素質(zhì)德育團(tuán)隊、高品質(zhì)校園文化、高水平心理教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園快樂園通過一個管理網(wǎng)絡(luò)，兩大教育抓手，四處特色陣地三大措施，著力將廬中校園打造成為學(xué)子們彰顯陽光、收獲成長的快樂園。（2）“兩大教育抓手”從常規(guī)教育與主題教育為抓手，不放過每一處常規(guī)教育細(xì)節(jié)，不錯過每一次主題教育契機(jī)，使學(xué)生在校三年間在跟進(jìn)中成長，在積淀中提升。同時各班也加強(qiáng)班級文化建設(shè)，利用各種陣地建設(shè)班級特色文化，積極打造“一班一品”，營造豐富多彩的班級文化氛圍，實現(xiàn)環(huán)境育人與德育教育相輔相成。四月以緬懷先烈、勵志教育為主題，開展步行至大蜀山烈士陵園遠(yuǎn)足拉練活動；五月、六月以母親節(jié)和父親節(jié)感恩父母為依托的“感恩月”，結(jié)合七年級學(xué)生的“告別童年、走向青春”宣誓儀式，讓孩子們在感悟成長的同時，學(xué)會感恩與回報。（3）“四處特色陣地”校園文化是提升師生健康審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)的重要平臺，xx中學(xué)努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化藝術(shù)教育氛圍，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，展現(xiàn)師生精神面貌，全面構(gòu)建和諧校園，達(dá)到文化和諧與人際和諧的高度統(tǒng)一。學(xué)校重視家?；樱珜?dǎo)家校齊抓共管，形成合力，各年級各班均成立并積極發(fā)揮家長委員會作用。學(xué)校積極開展常規(guī)與特色相結(jié)合的家長交流培訓(xùn)引導(dǎo)活動。同時，學(xué)校利用校訊通平臺、校園網(wǎng)站、校外宣傳欄、每學(xué)期末的家校通訊等多種渠道與全體家長密切溝通，及時宣傳提供教育方針與教育策略，加強(qiáng)家?；?。積極倡導(dǎo)家校攜手，打造陽光學(xué)習(xí)型家庭，讓家庭中更多一點書香氛圍，更多一絲儒雅氣息。在七年級開展“融入班集體”班會課活動，幫助學(xué)生走好中學(xué)第一步；八年級學(xué)生在走進(jìn)青春期后往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力和青春期萌動的雙重問題，校團(tuán)委和年級組共同組織“我的青春我做主”活動，指導(dǎo)學(xué)生正確處理情感困惑，培養(yǎng)穩(wěn)定情緒和良好性格；針對九年級學(xué)生存在的考試壓力，相繼進(jìn)行了《笑