20xx第一學期六年級語文教學計劃范文3篇-wenkub
2024-11-20 03 本頁面
【正文】 用資料的基本方法
二、全冊教學要求
六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。
在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。
1利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。
學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
學會使用常用的語文工具書。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
學會漢語拼音。
培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。資料共分享，我們負責傳遞知識。第一學期六年級語文教學計劃范文3篇【第一篇】第一學期六年級語文教學計劃 一、課程標準的目標和要求
?。ㄒ唬┛偰繕?br /> 在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學會運用多種閱讀方法。
能具體明確、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的能力。
能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
課內(nèi)習作每學年16次左右。
聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
?。ㄎ澹┚C合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
三、全冊教材分析
六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。
四、全冊教學重點、難點
全冊教學的重點是精讀課文的教學。理解課文的思想內(nèi)容。
學生是語文學習的主人。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
【第二篇】第一學期六年級語文教學計劃 一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。習作”的編排，加強指導，明確要求
(5)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
四、教學目標及學習方法
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)
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