20xx小學信息技術(shù)工作計劃3)-wenkub
2024-11-19 23 本頁面
【正文】 講解知識要點一樣，通過講解的辦法，把情感態(tài)度與價值觀“教”給學生。在“過程與方法”目標的制定上，反映出來的問題是“過程與方法”目標大而空，常見的有：“培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力”，“在進行小組討論的過程中，培養(yǎng)學生互相合作的精神”，“通過交流討論、操作實踐，培養(yǎng)學生自主探究的能力”等，從這樣的目標中既看不出這節(jié)課的課題和內(nèi)容，也無信息技術(shù)的學科特色。
二、教材分析
統(tǒng)一采用浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》教材，今年的六年級教材是新改版的，內(nèi)容小改，課題變動，到目前已經(jīng)全部更新完畢。學困生情況主要集中在家庭沒有電腦的孩子身上，熟練程度比較差，接觸計算機的時間只有在學校的每周一節(jié)課40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。大部分學生學習興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
三、教學目標
（一）知識與技能
，認識到信息是普遍存在的，了解信息的價值；
2. 三至六年級按各個年級要求認識常見的幾種信息技術(shù)工具，知道相關(guān)硬件及軟件的名稱，了解它們的輸入、處理、輸出各個部分的基本功能，并根據(jù)需要進行基本的操作與簡單應(yīng)用；
，并根據(jù)需要利用它們開展交流活動，如：五年級上冊就是著重在網(wǎng)絡(luò)信息交流方式上。從目標的定位來看，單憑一節(jié)課就想要培養(yǎng)學生這么高的能力，既不現(xiàn)實，也難以突出重點。一般說來，態(tài)度與價值觀是沒法“教”的。整節(jié)課并不需要為了達到情感教育的目標而刻意對學生進行說教，而應(yīng)該在學生操作練習的過程中自然地滲透，讓學生得到情感的體驗，取得較好的效果。
補充：
（一）考慮三至六年級目標的全面性與不同性，不必面面俱到。
五、教學措施：
落實教學“五認真”的具體措施。加強直觀和實際操作，加強學生能力培養(yǎng)，讓學生動手動腦。
補差：加強輔導。
課堂教學中明確目標，用活潑有趣的形式輔助教學。
篇二：2020—2020四年級信息技術(shù)教學計劃
泰興市蔣華小學2020—2020四年級信息技術(shù)教學計劃
一、學生基本情況
通過三年級的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有
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