20xx新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃-wenkub
2024-11-19 22 本頁(yè)面
【正文】 置不同導(dǎo)致了在前、在后、在左、在右四種情況 (如圖 7— 2所示 )。
案例 7— 4 影子演示：我的好朋友 (來(lái)源：山東省淄博師范附屬小學(xué) 孟強(qiáng)老師。接下來(lái)，全班學(xué)生以小組為單位，把研究成果在班內(nèi)進(jìn)行展示交流，互相提出修改建議。接下來(lái)，教師要求學(xué)生把全篇中抒寫悲哀心情的句子找出來(lái)朗讀，學(xué)生從抒寫“悲哀”的句子中就表達(dá)隱晦含蓄、不合常情的語(yǔ)句進(jìn)行自主提問(wèn)，教師及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
第2步理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
在這一步驟中，學(xué)員將對(duì)教學(xué)案例展開分析，從而更加深刻地理解信息技術(shù)與課程整合的理論內(nèi)涵?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。下面是范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，供您參閱。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文1 今天我學(xué)習(xí)了，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)課程，得到如下收獲：
第1步了解信息技術(shù)與課程整合的概念
在這一步驟中，主講教師將向?qū)W員講解“信息技術(shù)與課程整合”概念的各種定義?！睂?duì)于“信息技術(shù)與課程整合”這一概念，存在多種定義。在初二語(yǔ)文課《風(fēng)箏》的教學(xué)過(guò)程中，“放風(fēng)箏”的插圖，同時(shí)播放《春之聲圓舞曲》，用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的想像力，從而對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致描述和大膽揣測(cè)。在這個(gè)教學(xué)案例中，信息技術(shù)起到了什么作用 ?案例 7～ 2認(rèn)識(shí)健康與心理健康，在《認(rèn)識(shí)健康與心理健康》的主題學(xué)習(xí)中，教師首先通過(guò)演示文稿明確主題，列出學(xué)生需要探討的問(wèn)題。每個(gè)小組根據(jù)全班討論結(jié)果修改研究報(bào)告，使之更加完善，以便在更廣的范圍內(nèi) (如因特網(wǎng) )進(jìn)行交流和展示。演示軟件見“影子演示” )
在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書中有一篇描寫影子的課文，在課文中，作者把影子比作小黑狗和好朋友。
在學(xué)文部分，課件展示了與影子有關(guān)的字、詞、句供學(xué)生朗誦和識(shí)記。通俗地講，設(shè)計(jì)就是按一定的方法，來(lái)設(shè)立有關(guān)項(xiàng)目和有關(guān)程序。因此更準(zhǔn)確地說(shuō)，備課就是研究如何展開一次教學(xué)活動(dòng)。備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)教法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)原有的備課設(shè)計(jì)內(nèi)容，
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