【正文】 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can.. T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書單詞 write,邊寫邊讀： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page ’s look and listen. 聽(tīng)課文 A 部分錄音，跟讀并回答剛才的問(wèn)題。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 評(píng)價(jià) 家庭作業(yè) ！）聽(tīng)磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型 2. Can you read and write? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 read ,write,climb,、能理解并復(fù)述本課課文。 聽(tīng)錄音，跟讀單詞 聽(tīng)錄音，跟讀句子。 鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。一組學(xué)生提問(wèn)，另一組學(xué)生根據(jù)畫作答 課文 D 部分 讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子 聽(tīng)錄音，小聲跟讀 回答問(wèn)題 Step 4Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話 情景： Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜歡的衣服去參加 Mary 的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽 把衣服放哪兒了，于是詢問(wèn)媽媽。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握本單元新單詞及詞組 能熟練使用句型“ Where is/are my ?”“ It’s /they are?” 詢問(wèn)物體的位置，并回答； 能閱讀理解課文 C、 D 部分。 情景 2：同桌之間表演對(duì)話。 戴上人物頭飾表演對(duì)話 Step 3 Practice 游戲 —— Dubbing game 教師用動(dòng)物指偶表演，或放一段無(wú)聲動(dòng)畫片，學(xué)生用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)根據(jù)情景配音。 一、 教學(xué)準(zhǔn)備 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。 2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 let’s listen ,read and write。 四、教材分析 此套教材 Primary School English，全書共分 14 個(gè)單元，每個(gè)單元分為 ６個(gè)部分，即：Ｌ et’s listen and say。 使學(xué) 生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。 結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培 養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)科計(jì)劃 一、 指 導(dǎo)思想 隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要求：年青化、 知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。 二、教學(xué)原則 ， 教學(xué)目的 以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止 “聾啞英語(yǔ) ”。 通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興 三、學(xué)生基本情況分析 四 年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò) 一 年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。 let’s learn。 let’s have fun 通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 1．重點(diǎn)： ① 四會(huì)句型、單詞。 五、教學(xué)措施 深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。 訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 七、教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容 周次 內(nèi) 容 第一周 Where’s my new cap? 第九周 Spring is warm and nice. 第二周 Can you write in English? 第十周 I e from china. 第三周 Are you making a kite? 第十一周 How much is the apple? 第四周 Peter is writing. 第十二周 I have a puppet. 第五周 What’s Anne doing? 第十三周 Do you have a ticket? 第六周 Where are you going? 第十四周 Assessment 2 第七周 Assessment 1 第十五周 I like my toy soldier. 第八周 Pete is happy today. 第十六周 Do you have any money? 1. Where’s my new cap? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 shirt ,coat,bed,cap； 能掌握課文大意； 能運(yùn)用“ Where’s my new ? ”詢問(wèn)別人，并用“ It’s in ??” “ They are under ??” “ your ? is on ? ”做出回應(yīng)。 二、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。評(píng)出最佳配音獎(jiǎng) 游戲 —— Make friends 學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型 難點(diǎn)：理解課文 C、 D 部分 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫、教學(xué)磁帶等。 評(píng)價(jià) 練習(xí) 家庭作業(yè) 聽(tīng)磁帶、讀課文、記單詞。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合 all 在單詞中的發(fā)音 難點(diǎn)：情景對(duì)話 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片 b、 f、 s、 m、 t、 w 及 all，教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 Step 3 Practice 游戲 —— Matching game 在黑板兩側(cè)分別寫上字母 b、 f、 t、 w 及字母組合 all，將學(xué)生分成兩組，每組輪流選出一名學(xué)生看卡片念單詞，兩組在各派一名學(xué)生聽(tīng)音連線，看誰(shuí)連得又快又準(zhǔn)。 能 運(yùn)用句型“ Can you ?？”詢問(wèn)某人能否做某事，并用“ Yes,I can .””No,I can’t .”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 做熱身操 Step 2 Presentation 出示畫有獅子、鳥(niǎo)、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. ?? 依 次出示單詞卡片，帶讀。 同桌兩 人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。 Step 4Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話 情景：班上準(zhǔn)備開(kāi)辟一個(gè)“英語(yǔ)角”。 能閱讀理解課文 C、 D 部分。 聽(tīng)課文 D 部分錄音，回答問(wèn)題。 評(píng)價(jià) 練習(xí) 家庭作業(yè) 聽(tīng)磁帶、讀課文、記單詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合 oo 在單詞中的發(fā)音 難點(diǎn)：句子留念高度朗讀 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、動(dòng)物園圖片、教學(xué)磁帶等 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 游戲 —— Quik response. 看卡片，讀單詞，做動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。另選兩名學(xué)生到講臺(tái)上搶拍所聽(tīng)到的單詞，先拍到的得分。 評(píng)價(jià) 練習(xí) 家庭作業(yè) ?。┞?tīng)磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型 Are you making a kite? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 make kite mess boat pie； 學(xué)習(xí)對(duì)話 “Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.” 理解詞組 make a kite/boat/pie 的含義。 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 師生問(wèn)候。s this?(show the boat) Ss: This is... 板書并教 學(xué)句型 “Are you making a kite?”“I am ...” 游戲 —— guess,guess,guess!（猜一猜?。? 將全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行比賽。 step 3 Practice 聽(tīng)課文 A 部分錄音，跟讀。 情景一：周末，小朋友在自己做玩具，媽媽問(wèn)他在做什么。 家庭作業(yè)。 唱英語(yǔ)歌曲 “Ten little Indian boys.” 自由會(huì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 He is baking a cake。 課文 C 部分。Ｗ hat is Dino doing 2）幫助學(xué)生理解短文，找到答案。 6）分角色表演。 家庭作業(yè)。 四、教學(xué)步驟 step1 Warming up 師生問(wèn)候。 away holiday spray 練習(xí)讀句子 Go away!(走開(kāi) ) Ｔ omorrow is a holiday!(明天放假！ ) Ｔ he man is spraying.(給花兒噴水。We would like to play again another day! 學(xué)習(xí)書寫 making a kite(注意：先仿寫，中間部分要對(duì)齊 ) step 3 Consolidation 聽(tīng)課文 F 部分錄音，學(xué)著制作 F 部分的紙飛機(jī)，猜測(cè) fold 的意思 評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)步驟 step1 Warming up 師生問(wèn)候。s in it?Please guess!If you are right,I39。 聽(tīng)錄音，跟讀。s brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戲 —— 看圖猜測(cè)詞意 read after me : sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2）識(shí)記本課新單詞。 看卡片讀單詞。 閱讀課文Ｄ部分，回答問(wèn)題。 練習(xí)：（見(jiàn) 練習(xí)冊(cè) P15～ P16） Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母組合 OO 在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母組合 OO 的單詞 book wood food cook took firewood, 并讀出有關(guān)的句子； 復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) ： 字母組合 OO 在單詞中的發(fā)音。 游戲： Act and chant (做做唱唱 ) 請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，輪流根據(jù) 單詞卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。 打節(jié)拍，讀句子 邊讀邊寫 reading and writing 聽(tīng)課文 F 部分錄音，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。難點(diǎn)：正確使用“ what is ? doing?”詢問(wèn)別人正在做什么，并用“ He is /She is ”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 What is she doing?She is ?? 教師做動(dòng)作（ hop ,skip ,play baskeball） 全班同學(xué)提問(wèn)，另選擇一名學(xué)生回答。教師出示單詞卡片，參與游戲的小組一人看卡片做動(dòng)作，后一人迅速根據(jù)班上其余同學(xué)的提問(wèn)回答。 step 4 Consolidation 四人一組練習(xí)課文 A 部分對(duì)話 利用人物頭飾表演課文對(duì)話。 練習(xí)。 能閱讀、理解課文 C、 D 部分內(nèi)容。 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 Step 2 presentation and drill 游戲： Ask and answer （你問(wèn)我答） 讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)教師出示的單詞卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生分為兩組，一組提問(wèn)一組回答。 Q： What is A doing? A: A is cooking. T: Right./Wrong,I am writing. 閱讀課