【正文】 2. 研究課堂教學(xué)所需的特定內(nèi)容和輔助資料 .選擇教材中適合教學(xué)需要的中國(guó)畫作品以及畫家并加以重點(diǎn)分析 ,始終注意強(qiáng)調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題 ,情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)線索 . 3. 設(shè)計(jì)技法演示的內(nèi)容和方式 .課堂演示務(wù)必選擇易于 模仿的簡(jiǎn)單造型 ,選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法 ,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點(diǎn) ,分段演示技法時(shí) ,更要注意時(shí)間的合理分配 .演示中所用繪畫工具與學(xué)生練習(xí)工具盡量一致 .如果借助其他演示手段 ,應(yīng)注意選擇典型 ,明了 ,能夠說(shuō)明技法問(wèn)題的影視或者掛圖資料 ,教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點(diǎn) . 4. 整體安排教學(xué)過(guò)程 ,研究教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應(yīng)的對(duì)策 . 設(shè)置情境 ,導(dǎo)入新課 .選用有關(guān)松樹的詩(shī)詞 ,散文中的描寫和比喻 ,引入對(duì)潘天壽作品《松石圖》的欣賞 .以提問(wèn)的方式 ,組織學(xué)生針對(duì)松樹的造型特點(diǎn)以及畫面意境進(jìn)行 簡(jiǎn)單的描述 ,歸納這些感受 ,從立意 ,筆墨表現(xiàn)和構(gòu)圖等方面分析作品 .對(duì)《松石圖》進(jìn)行分析時(shí) ,注意將柏樹和松樹作品進(jìn)行對(duì)比 ,讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)畫面特定造型及意境的認(rèn)識(shí) ,理解和感受 . 演示用筆用墨的基本技法 ,講解不同筆法和線的表現(xiàn) ,展現(xiàn)中鋒 ,側(cè)鋒 ,逆筆 ,順筆和頓挫等用筆方法 。 應(yīng)用 類型課 ,以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容 ,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品 ,《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí) ,通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程 ,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力 . 初中美術(shù)教案 8 年級(jí)上 :03 課 繽紛家用電器 本課提及的家用電器基本上包括了一切需要 耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品 . 教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系 ,并讓其了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用 .教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的情景圖片 ,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴 ,幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查 ,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力 ,提高學(xué)習(xí)合作交流的水平 .教材為活動(dòng)的順利開展提供了相關(guān)圖文資料 ,給調(diào)查方法必要指導(dǎo) .整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 ,并在此基礎(chǔ)上提出改良方案 ,相對(duì)降低了學(xué)習(xí)難度 ,為后面活動(dòng)的順利開展 做準(zhǔn)備 . 教材 P11 以家用理療儀的設(shè)計(jì)草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型 ,教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實(shí)用的家電產(chǎn)品 ,展示效果將會(huì)更好 . 活動(dòng)一 是與 活動(dòng)二 直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng) .主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查 ,為 活動(dòng)二 的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù) . 活動(dòng)二 的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí) .因此 ,如果能夠更加積極明確地提示借鑒 活動(dòng)一 市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果 ,或許比對(duì)自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造 ,更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化 . 活動(dòng)三 在 活動(dòng)二 的基礎(chǔ)上 ,突出了把設(shè)計(jì)稿進(jìn)行視覺(jué)美化 ,繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的意圖 . 評(píng)價(jià)建議 中對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ,對(duì)后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo) . 資料庫(kù) 關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序的說(shuō)明 ,有利于學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的了解 ,從而提高對(duì)工業(yè)造型設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí) . 學(xué)習(xí)大空間 中提供了設(shè)計(jì)效果圖的繪制步驟 ,鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求 . 二 ,教學(xué)目標(biāo) *能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查 ,信息收集和處理活動(dòng) ,培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣 . *能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息 ,提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案 ,并畫出大膽創(chuàng) 新的創(chuàng)意稿 . *能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧 ,繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖 . *能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí) ,體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用 . 三 ,教學(xué)思路 整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由 信息調(diào)查 —— 設(shè)計(jì)創(chuàng)意 —— 效果表現(xiàn) 三部分組成 ,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查 ,收集相關(guān)信息 ,然后整理資料 ,提出設(shè)計(jì)方案 ,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思 ,再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿 ,嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì) ,最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖 .針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn) ,突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流 ,是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在 .教 師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng) ,是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開的前提 . 首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式 ,分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息 ,并整理成文字資料 .這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品 ,也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品 ,比如 MP3 播放器 ,隨身聽等電子產(chǎn)品 ,目的是為 活動(dòng)二 的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備 .教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo) ,幫助學(xué)生根據(jù) 活動(dòng)二 的需要 ,有目的 ,有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù) ,達(dá)成教學(xué)目標(biāo) . 對(duì)家用電器的市 場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查 ,市場(chǎng)銷售的情況調(diào)查 ,國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等 .例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí) ,可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見反饋 .在調(diào)查過(guò)程中可以用表格形式記錄 ,可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格 ,例如可以視其功能 ,形狀 ,顏色 ,材料 ,質(zhì)感等予以記錄 ,再給予等級(jí)印象評(píng)定 . 另外 ,調(diào)查中可以用多種方式收集資料 ,例如可以收集宣傳圖片資料 ,也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品 ,對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫詳圖 ,還可以用攝影的方式記錄 .然后整理資料 ,寫出調(diào)查總結(jié) ,將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課 堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見 ,畫出 活動(dòng)二 要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿 .學(xué)生作業(yè)可通過(guò)自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計(jì)草圖 .然后 ,教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì) ,引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法 .教學(xué)過(guò)程在以學(xué)生互動(dòng)為主體 ,教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行 . 活動(dòng)二 的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性 .嘗試讓學(xué)生以小組為單位 ,在課外進(jìn)行 活動(dòng)一 的資料整理 ,寫出調(diào)查總結(jié)的同時(shí) ,畫出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿 ,并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明后 ,再進(jìn)入到 活動(dòng)二 的課堂教學(xué)中來(lái) .教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交 換創(chuàng)意稿 .每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法 .每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張 ,補(bǔ)充 ,完善本組的改良設(shè)計(jì) .教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn) ,在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入 ,最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意 . 接下來(lái)進(jìn)入 活動(dòng)三 的學(xué)習(xí) .教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)造型設(shè)計(jì)創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求 ,在作品分析過(guò)程中 ,突出在以人為本的設(shè)計(jì)原則下 ,體現(xiàn)產(chǎn)品的形 ,色 ,質(zhì)等諸多要素的最佳組合 ,通過(guò)經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)技巧的認(rèn)識(shí) .提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一 些表現(xiàn)方法與技巧要點(diǎn) .然后 ,布置學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一種家用電器 ,畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖 .最后可以讓每組學(xué)生自己集體評(píng)出本組的最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)圖 ,并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示 . 四 ,教學(xué)選擇 對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地域 ,學(xué)生對(duì)家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈 ,電扇 ,電話機(jī)的階段 .學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng) ,現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野 .對(duì)此 ,教師可以直接從臺(tái)燈等最常見的電器設(shè)計(jì)入手 ,甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可 ,省去市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié) . 即使在此種教學(xué)條件下 ,通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的 .課前布置學(xué)生分組 ,每組學(xué)生直接對(duì)自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后 ,征求家長(zhǎng)對(duì)電器使用的看法 ,根據(jù)教材 P10 提供的表格進(jìn)行小組討論 ,然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動(dòng) . 對(duì)于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域 ,教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段 ,教師可以針對(duì)鉛筆效果 ,適當(dāng)提出些畫面美化的技法 ,比如 :把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào) ,運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等 . 五 ,教學(xué)建議 本課兩個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié) 與交流時(shí)間 ,把大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容安排在課前布置完成 .把握這點(diǎn)是教師贏得教學(xué)主動(dòng)的關(guān)鍵 .活動(dòng)二 的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了 活動(dòng)一 的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng) ,并已分小組畫出了改良設(shè)計(jì)稿的基礎(chǔ)上 ,那么 ,課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了 ,教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)的空間 ,根據(jù)小組市場(chǎng)的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況 ,總結(jié)各個(gè)學(xué)習(xí)小組 活動(dòng)一 的活動(dòng)開展情況 ,而且在此討論的基礎(chǔ)上通過(guò)大家的共同討論 ,勢(shì)必會(huì)更加完善各個(gè)小組原有的改良設(shè)計(jì)構(gòu)想 ,學(xué)生還會(huì)有較充裕的時(shí)間再去加工 ,完善原有 的創(chuàng)意稿 ,這個(gè)過(guò)程將極大地強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí) .如果把學(xué)生的家電市場(chǎng)調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來(lái) ,再去繪制改良設(shè)計(jì)的創(chuàng)意稿 ,那么 45 分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù) ,嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流 .這樣 ,教學(xué)就基本上失去了活動(dòng)設(shè)計(jì)本身的價(jià)值 ,退化為簡(jiǎn)單的自由繪制一個(gè)產(chǎn)品構(gòu)想了 . 學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化 .但是 ,面對(duì)單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言 ,活動(dòng)三 的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破 ,因此 ,活動(dòng)三 的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比 活動(dòng)二 的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng) 考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn) . 教學(xué)過(guò)程中 ,教材上運(yùn)用馬克筆工具 (或者水彩筆替代 )繪制的方式最為簡(jiǎn)單易行 ,適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦 .教師通過(guò)對(duì)比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖 ,注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點(diǎn) ,可以在單位時(shí)間內(nèi)迅速提高整個(gè)班級(jí)教學(xué)的技法表現(xiàn)水平 .尤其在 活動(dòng)三 的動(dòng)手練習(xí)展開前 ,先以馬克筆工具為例 ,強(qiáng)化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的基本技法是很有必要的 . 活動(dòng)二 的改造設(shè)計(jì)作業(yè)是在 活動(dòng)一 的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中產(chǎn)生的 ,可以看成是一種嘗試性的設(shè)計(jì) ,應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過(guò)程 評(píng)價(jià) .而 活動(dòng)三 的設(shè)計(jì)作業(yè)是在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的 ,所以作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)有一定技術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求 .評(píng)價(jià)可以將自我評(píng)價(jià) ,同學(xué)評(píng)價(jià) ,教師評(píng)價(jià) ,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)相關(guān)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái) . [教案 ] 第 3 課 繽紛家用電器 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí) ) 課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng) 1. 課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng) . 主要調(diào)查內(nèi)容 : a. 產(chǎn)品造型 ,色彩 ,人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題 . b. 不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格 ,銷售等方面的情況有何差異 . 多種家電實(shí)物 大家一起分析調(diào)查的信息 2. 教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息 ,初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系 . (調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中 .) 投影儀配合展示 . 優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例 3. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果 ,對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì) . (教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品 ,參照調(diào)查得出的信息 ,建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議 ,并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例 .) 展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖 4. 展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖 ,引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧 . 展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖 . 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 5. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 : 根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 ,對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì) ,并畫出創(chuàng)意稿 . 注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作 ,交流 . 產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由 ,體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值 .切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì) . 創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確 ,力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn) . 提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制 . 提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型 ,提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn) ,提倡寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明 . 展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 . 學(xué)生練習(xí) 6. 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔 導(dǎo) . (第二課時(shí) ) 分析產(chǎn)品造型 ,色彩 ,功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn) 1. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品 ,分析產(chǎn)品造型 ,色彩 ,功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn) . 展示一組設(shè)計(jì)作品 . 2. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品 ,分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn) . 展示一組設(shè)計(jì)作品 . 引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn) 3. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品 ,引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型 ,色彩 ,功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn) . 展示一組設(shè)計(jì)作品 . 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧 4. 出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖 ,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧 . a. 選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品 . b. 用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線 . c. 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手 ,強(qiáng)化立體感與質(zhì)感 . d. 使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影 . 展示一組設(shè)計(jì)效果草圖 . 回顧學(xué)生練習(xí) 5. 簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問(wèn)題及繪制技巧的差距 . 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 6. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 :