創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案-wenkub
2024-11-19 05 本頁面
【正文】 的教科研相結(jié)合，與創(chuàng)建和積淀校園文化相結(jié)合。在校園內(nèi)創(chuàng)建一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。創(chuàng)建“書香校園”活動匯報(bào)材料 登封市嵩陽中學(xué)嵩陽中學(xué)創(chuàng)建書香校園活動匯報(bào)材料為了深入開展校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)嵩陽中學(xué)“立德樹人博文明理”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)新課程改革，實(shí)施“新教育實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行我讀書，我快樂，我成才的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。在內(nèi)容上，鼓勵(lì)教師自覺、主動地閱讀人文經(jīng)典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，提高教師的情調(diào)和品位；根據(jù)教師的成長需求，引導(dǎo)教師閱讀教育名著，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的能力；根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的生理心理特征，引導(dǎo)教師有選擇地閱讀寫中學(xué)生和為中學(xué)生而寫的書，走近學(xué)生的心靈，了解學(xué)生思想認(rèn)識能力的發(fā)展、思維與行為方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。第二階段：為創(chuàng)建“書香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。四、活動形式充分利用好課堂陣地：（1）每周每班上1
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