【正文】 習(xí)的興趣和自信心。通過不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。①以學(xué)校（或教研組）為單位，全體教師交流討論、學(xué)習(xí)生本教育。深入開展課堂教學(xué)改革，使廣大教師進(jìn)一步適應(yīng)“生本教育”的要求，引導(dǎo)教師生本理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)水平，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案（草案）。）㈢鞏固，熟記大小月師：我們學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于年月日的知識(shí)，你能用什么好的方法來記住他們嗎？把你的方法介紹給老師和同學(xué)們吧！拳頭記憶法：教師可演示拳頭記憶法，學(xué)生跟著老師一起來數(shù)一數(shù)。4就可以了，因?yàn)榍懊鎯晌粩?shù)是1900一定是4的倍數(shù)，96247。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。二、探究新知（一）、年月日 師：年月日三者之間到底有什么關(guān)系呢？我們來研究研究。2．使學(xué)生建立較長的時(shí)間概念，促進(jìn)思維發(fā)展。課后又反思這是評價(jià)機(jī)制的問題。三、問題梳理 在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很彷徨。就是在這次活動(dòng)中讓我懂得了什么叫“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”開學(xué)第一天，我同本班的語文、數(shù)學(xué)、外語老師一起，用同樣的辦法重新組建學(xué)習(xí)小組。因?yàn)檎n標(biāo)年段要求第二條第8點(diǎn)要求“積累課文中優(yōu)美詞句，精彩句段。我利用寒假認(rèn)真讀了本冊教材和教參，以及課表要求。在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終圍繞“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本核心理念開展工作。一、前置作業(yè)設(shè)計(jì) 上學(xué)期我在班上用了一段和學(xué)生推心置腹的書面交流，引領(lǐng)學(xué)生提高對前置性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。對本冊教材的內(nèi)容及重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，把握住了課表對本年段的要求?！倍?、課堂交流 本期我們班孩子的課堂交流有很很大的變化，全班十個(gè)小組，每次展示交流時(shí)，每個(gè)小組都積極爭取交流，改變了過去只有那幾個(gè)小組“唱戲”的狀態(tài)。這次小組構(gòu)建中，我們考慮了學(xué)生的個(gè)性、性別，各方面能力等因素，讓每個(gè)小組的綜合素質(zhì)基本同等。每次布置收集資料的作業(yè)，就有一大部分學(xué)生不能落到實(shí)處，只有幾個(gè)孩子行動(dòng)。所以，下學(xué)期，我將在前置作業(yè)評價(jià)機(jī)制及小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制的完善和實(shí)施方面下更大的功夫。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。觀察書81頁2003年的年歷。（師板書平年和閏年）師：下面我們就來運(yùn)用這一規(guī)律，判斷一下2004年是平年還是閏年？怎么判斷？（學(xué)生回答，課件列算式：2004247。4＝28沒有余數(shù)，所以1996是閏年。（多媒體先演示）歌訣： 一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差 四、六、九、冬（十一）三十日，平年2月28，閏年2月29 七個(gè)大月心中裝，七前單月八后雙。一、全體師生對生本教育要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，各個(gè)學(xué)科組探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及課后鞏固題的布置等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推開生本課堂教學(xué)實(shí)踐?？傊?，每一個(gè)教師在課前必須多研究研究教材（精選知識(shí)），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過程；在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和潛能，為“生本教育”的落實(shí)打好基礎(chǔ)。在課后必須獨(dú)立檢測，及時(shí)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，并做好自我總結(jié)。教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。①前置性作業(yè)布置學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料。在小組展示的過程中，要求學(xué)生聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際談對課文的理解，課堂上盡量給學(xué)生提供展示相關(guān)資料的機(jī)會(huì)。①簡單：要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡單，學(xué)生能一目了然。小組討論①教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，采用四人合作小組，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生。小組成員之間相互傾聽朗讀，互考互教，交流自己對問題的看法，自由爭辨，最后形成小組的共同學(xué)習(xí)成果。每一位同學(xué)的結(jié)論都是不同角度思維的結(jié)果，同學(xué)們辯論得越激烈，思維碰撞得火花越絢爛多彩。教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。四、具體工作措施：發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。建立督促幫教制度。以生本教育為教學(xué)課堂的主要形式，推進(jìn)生本教育穩(wěn)步實(shí)施。抓好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在小組建設(shè)、小組合作、小組交流等方面抓出實(shí)效。在開展系列活動(dòng)中推進(jìn)生本教育1）專家引領(lǐng)。3）各組每月至少推出一堂“生本教育”課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本程序”。突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識(shí)，形成能力。四個(gè)基本流序：前置性學(xué)習(xí)小組交流班級(jí)匯報(bào)總結(jié)鞏固（延伸拓展）一、前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。關(guān)于“前置性作業(yè)”的設(shè)計(jì)，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的設(shè)計(jì)原則。深思的含義是：通過學(xué)生自學(xué)，使知識(shí)扎根心靈，提高學(xué)生的智慧?！暗腿搿?，就是要讓孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)找到成就感。理科學(xué)習(xí)注重學(xué)生的探究，文科學(xué)習(xí)注重學(xué)生的大量閱讀。即通過更多、更有效的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)踐中，通過自己的感悟和思考，從中領(lǐng)悟知識(shí)，提升思想。二、小組合作學(xué)習(xí)，46人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生展開討論。由教師和學(xué)生共同完成，延伸拓展，廣義探究。同桌的兩個(gè)人就是一個(gè)自然的互助學(xué)習(xí)小組。通常由四人組成，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生。由學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的意見并改正、補(bǔ)充。學(xué)生會(huì)用兩種不同的聲音說話。機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。選擇承擔(dān)研究任務(wù)并主講的學(xué)生小組，必要時(shí)先培訓(xùn)主講學(xué)生。估計(jì)引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思考的切入點(diǎn)可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機(jī)應(yīng)變。在學(xué)生錯(cuò)講、漏講、講解不透、概念出現(xiàn)模糊的地方，要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。課后：反思、整理、記錄教學(xué)反思。小組內(nèi)交流心得，完成有關(guān)鞏固練習(xí)并自己批改。“評”要評得實(shí)在，評得生動(dòng)，評出孩子的自信。（岳飛）（學(xué)生貪玩、不學(xué)時(shí)用）側(cè)耳傾聽，洗耳恭聽。（王之渙）（別人比自己說得好，激勵(lì)學(xué)生時(shí)用）少壯不努力，老大徒傷悲。（新唐書）（學(xué)生回答問題沒答到要害和實(shí)質(zhì)時(shí)或者換個(gè)角度看問題）滿招損，謙受益。（宋 羅大京）（鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈）眼過千遍，不如手過一遍。三、班級(jí)展示時(shí)學(xué)生匯報(bào)語言模式大家好！我是組的1號(hào)，我給大家匯報(bào)交流的是…下面請我們組的2號(hào)給大家匯報(bào)交流…（組內(nèi)成員發(fā) 言完畢，可以向現(xiàn)場提出問題）組長：我們**組發(fā)言完畢，還有哪個(gè)組進(jìn)行補(bǔ)充？ 我們組發(fā)言完畢，哪個(gè)組來和我們挑戰(zhàn)？ 我們組發(fā)言完畢，哪個(gè)組還有不同的理解？請大家