幫扶、談話記錄4共5則-wenkub
2024-11-19 00 本頁(yè)面
【正文】 只有小冬做對(duì)的，真了不起！”時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了不少的信心。如果這些錯(cuò)誤不犯的話，分?jǐn)?shù)還要高呢！下次考試有沒(méi)有信心比這次更好？”看到同學(xué)對(duì)他的肯定，又聽了我剛才的一席話，小宇堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師們都很理解，他是一個(gè)很好的孩子，善良、正直，平時(shí)從不惹是生非，他不是不愿學(xué)，不愿做作業(yè)，只不過(guò)是手腳太慢，實(shí)在是來(lái)不及。從中我體會(huì)到，對(duì)待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛(ài)?！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，包括老師和同學(xué)。”聽了這句話，我心里平靜了許多。過(guò)了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著眼睛看著我，以為我一定會(huì)說(shuō)說(shuō)這件事，可我什么也沒(méi)提，照常講課。記錄四身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽(yáng)光，心理充滿感情。談話時(shí)我不是僅僅用校規(guī)警告他，而是堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)護(hù)和扶持，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。從那以后，他改掉了自身的不良習(xí)慣，能主動(dòng)幫別人整理書包、打掃衛(wèi)生、為班級(jí)服務(wù)等，贏得了大家的好評(píng)。他發(fā)現(xiàn)就向我告狀說(shuō)誰(shuí)把他的書皮撕破了。記錄二我班新來(lái)的一位同學(xué)非常愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用具，而且學(xué)習(xí)也非常出色，卻有一個(gè)壞毛病，常常故意損壞同學(xué)的東西，造成同學(xué)對(duì)他意見很大。只要你努力學(xué)習(xí)，克制自己少做錯(cuò)事，把自己的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，同學(xué)們都非常愿意和你一起快樂(lè)成長(zhǎng)的。我先從他自我控制的能力說(shuō)起，順勢(shì)把我對(duì)他的要求期望提出來(lái)，我說(shuō)：“你能少犯一些錯(cuò)誤嗎？”他非?？隙ㄇ覉?jiān)定地說(shuō)：“我能做到。第二篇：幫扶談話記錄學(xué)困生談話記錄付小杏記錄一我班的李亞鵬同學(xué)，是個(gè)學(xué)習(xí)差，行為不規(guī)范，性格倔強(qiáng)的學(xué)生。利用一幫一的“優(yōu)幫差”等形式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)關(guān)心他幫助他，使他感受到班集體的溫暖、安全，為有這樣的一個(gè)班集體而感到驕傲、自豪。二、過(guò)程與對(duì)策：每天下午放學(xué)后留下單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。采用“家校聯(lián)絡(luò)”的方法，交流孩子每天在家、在校表現(xiàn)情況，而使得孩子在嚴(yán)格要求下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時(shí)肯定每天的點(diǎn)滴進(jìn)步。三、效果反饋：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，在家里變得乖巧了許多，學(xué)習(xí)上自信心增強(qiáng)了，課堂上也總是能積極舉手發(fā)言了。他每天的作業(yè)都是很潦草，家作經(jīng)常不做。”我說(shuō)：“相信你一定做得到?！边@時(shí)我看到他信心百倍的樣子，我心里寬松了許多。為此 我已經(jīng)用了很多辦法，但效果總是不太好。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我用和藹的態(tài)度對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你的書皮破了你很傷心，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。記錄三我班的韓杰同學(xué)學(xué)習(xí)很好，卻有拿別人東西的壞毛病。同時(shí)誠(chéng)懇而熱情的指出他的缺點(diǎn)，以及長(zhǎng)期這樣會(huì)影響到自己的未來(lái)。今天，我們班的小宇在自然課上隨便說(shuō)話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因?yàn)榕u(píng)他導(dǎo)致試驗(yàn)沒(méi)有做完。小宇以為我拿他沒(méi)辦法，還顯出一副得意的樣子。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)人耽誤了課后的想法、心情。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì)喜歡你的。記錄五小冬是五年級(jí)上學(xué)期從東北轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，大大的腦袋，胖胖的身體，笨笨的手腳，是他給你的第一印象。轉(zhuǎn)眼到了六年級(jí)，作業(yè)越來(lái)越多，他欠下的作業(yè)也越來(lái)越多，怎么補(bǔ)都補(bǔ)不完，就這樣，作業(yè)的不斷堆積一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在以后的幾次考試，小冬的成績(jī)有起有落，當(dāng)他一有進(jìn)步，我就抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他。學(xué)困
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