幫扶、談話記錄4共5則-wenkub
2024-11-19 00 本頁面
【正文】 只有小冬做對的，真了不起！”時不時的鼓勵和表揚，讓他對學(xué)習(xí)增強了不少的信心。如果這些錯誤不犯的話，分數(shù)還要高呢！下次考試有沒有信心比這次更好？”看到同學(xué)對他的肯定，又聽了我剛才的一席話，小宇堅定地點了點頭。老師們都很理解，他是一個很好的孩子，善良、正直，平時從不惹是生非，他不是不愿學(xué)，不愿做作業(yè)，只不過是手腳太慢，實在是來不及。從中我體會到，對待這樣的個別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛?！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會尊重別人，包括老師和同學(xué)?！甭犃诉@句話，我心里平靜了許多。過了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個個都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。記錄四身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。談話時我不是僅僅用校規(guī)警告他，而是堅持“一分為二”的觀點，善于發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”及時給予表揚，倍加愛護和扶持，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。從那以后，他改掉了自身的不良習(xí)慣，能主動幫別人整理書包、打掃衛(wèi)生、為班級服務(wù)等，贏得了大家的好評。他發(fā)現(xiàn)就向我告狀說誰把他的書皮撕破了。記錄二我班新來的一位同學(xué)非常愛護自己的學(xué)習(xí)用具，而且學(xué)習(xí)也非常出色，卻有一個壞毛病，常常故意損壞同學(xué)的東西，造成同學(xué)對他意見很大。只要你努力學(xué)習(xí)，克制自己少做錯事，把自己的聰明才智發(fā)揮出來，同學(xué)們都非常愿意和你一起快樂成長的。我先從他自我控制的能力說起，順勢把我對他的要求期望提出來，我說：“你能少犯一些錯誤嗎？”他非?？隙ㄇ覉远ǖ卣f：“我能做到。第二篇：幫扶談話記錄學(xué)困生談話記錄付小杏記錄一我班的李亞鵬同學(xué)，是個學(xué)習(xí)差，行為不規(guī)范，性格倔強的學(xué)生。利用一幫一的“優(yōu)幫差”等形式引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)心他幫助他，使他感受到班集體的溫暖、安全，為有這樣的一個班集體而感到驕傲、自豪。二、過程與對策：每天下午放學(xué)后留下單獨補習(xí)。采用“家校聯(lián)絡(luò)”的方法，交流孩子每天在家、在校表現(xiàn)情況，而使得孩子在嚴格要求下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時肯定每天的點滴進步。三、效果反饋：經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后，在家里變得乖巧了許多，學(xué)習(xí)上自信心增強了，課堂上也總是能積極舉手發(fā)言了。他每天的作業(yè)都是很潦草，家作經(jīng)常不做?！蔽艺f：“相信你一定做得到?！边@時我看到他信心百倍的樣子，我心里寬松了許多。為此 我已經(jīng)用了很多辦法，但效果總是不太好。機會終于來了，我用和藹的態(tài)度對他語重心長的說：“你的書皮破了你很傷心，是嗎？”他點了點頭。記錄三我班的韓杰同學(xué)學(xué)習(xí)很好，卻有拿別人東西的壞毛病。同時誠懇而熱情的指出他的缺點，以及長期這樣會影響到自己的未來。今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因為批評他導(dǎo)致試驗沒有做完。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因為一個人耽誤了課后的想法、心情。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的。記錄五小冬是五年級上學(xué)期從東北轉(zhuǎn)過來的，大大的腦袋，胖胖的身體，笨笨的手腳，是他給你的第一印象。轉(zhuǎn)眼到了六年級，作業(yè)越來越多，他欠下的作業(yè)也越來越多，怎么補都補不完，就這樣，作業(yè)的不斷堆積一點一點吞噬了他對學(xué)習(xí)的信心。在以后的幾次考試，小冬的成績有起有落，當(dāng)他一有進步，我就抓住機會鼓勵他。學(xué)困
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