【正文】 ?！敝笇W生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教小學生組詞必須根據(jù)學生的實際情況，教他們掌握可能掌握的概念。組詞練習的目的無疑是讓小學生更好地掌握詞義，為運用打基礎，而教小學生掌握詞義必須根據(jù)兒童思維發(fā)展水平和特點進行。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學之窘狀而努力。豐富學生的語言信息，培養(yǎng)學生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學習一些作文構架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。通過幾位名師的示范教學和講座，我感受到，要教學生寫好作文不是一朝一夕的事。之后于老師以小猴子跟媽媽要桃吃的情境設計對話，讓學生通過多種方式的讀和演，使學生在歡快和諧的氣氛中對話的內容，揣摩人物的動作、神態(tài)等。我有幸參加了這次活動，獲益良多。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。借助課文這個例子進行語文訓練。會寫記事作文、想象作文、應用文。在口語交際中要聽得懂、說得通。加強朗讀學習。能正確朗讀。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別?？唇虒W效率。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。那就是：看教學目標的制定。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：一、教師要不斷進行知識更新這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。每一次的交流研討中，我都會結合自己的教學實際談體會。小學語文教學培訓心得2通過本次小學語文教師遠程培訓，我聆聽多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生積極主動誦讀古詩的興趣。孩子們的生活經歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。古詩的語言精確、凝煉。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。正文：小學語文教學培訓心得小學語文教學培訓心得15篇小學語文教學培訓心得1這次有幸參加了由教師進修學校組織的為期四天的“小學語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內容。其次，深入理解，體驗情趣美。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性。一、靜心聆聽專家講課，感知新理念本次學習通過視頻聽教育專家的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲通過這次學習，讓我獲得了快樂。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。二、教師要教給學生學習的方法。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。小學語文教學培訓心得4我參加這次培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。看教與學的過程。是否做到省時高效。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。在背誦中積累詞句。繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀。在討論中有較強的表達和應對能力。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。小學語文教學培訓心得5導學生寫好作文？小學作文該如何教？是當下語文老師們最頭疼的問題。首先聽的是于永正老師上的作文指導課，指導學生學習寫人物對話。然后，于老師讓學生展開豐富的想象，加上時間、地點、根據(jù)事件的起因、經過、結果寫出一篇記事的作文，寫好之后，讓學生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學生之間互讀、互改，再讓寫得好的學生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學們再次進行修改，直至成文。口語交際與作文息息相關，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學，課文教學與作文教學不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。而作為語文老師的我們來講，更應加強自身的繼續(xù)學習，提高語文素養(yǎng)，學習先進的教學方法與教學理念。小學語文教學培訓心得6小學語文低年級教學以字詞為重點，組詞練習是教學中常用的一種方法，無論課教學、課外作業(yè)還是試卷上都經常出現(xiàn)“組詞”一類的命題，這類練習有助于學生了解字義，發(fā)展語言和思維。小學低年級學生以具體形象思維為主導，抽象邏輯思維還在發(fā)展中。另外對一些構詞能力極差的字如：卜（bo）、曹等字則應減少組詞數(shù)量?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。通過學習以及本人低年級教學實踐，將幾點體會小結如下：一、在情境中進行閱讀的指導。在教學中應引導學生入境，入情，二、讀演結合，提高說、寫能力。并加強訓練。四、課堂內與課堂外相結合《語文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。這樣，教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“接受者”轉變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”。另一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調發(fā)展。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。通過學習，使我大開眼界，深受啟發(fā)。其次，這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優(yōu)秀的、幸福的老師。資料來源：教師在教學中要做到“教”與“學”，“教”指的是擔當著教授學生知識，也就是“師說里的傳道、授業(yè)、解惑”；“學”指的是教師要在教學中學會自我學習，使自己的專業(yè)知識可以不斷的提高，這是一個教師首先所必備的專業(yè)能力。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經驗給我們講解了許多當好一名好的教師所需要具備的要點和方法，他們豐富的經驗與趣味興的講解給我留下了深刻的印象。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高。僅有自己本職工作的專業(yè)知識是遠遠不夠的，這就要求我們有一個多元化多方面的學習。提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。小學語文教學培訓心得9一、略讀課文教學不等于略讀相對精讀課文而言，略讀課文從內容到形式都較為淺顯，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。學生了解不透、領會不深的地方，才需要教師給以指點和引導。學生有自主實踐的空間，教師需要恰到好處的引導。小學語文教學培訓心得10近期，我參加了宿遷市組織的領航杯信息化教學能手大賽活動，聆聽了六位老師的課，讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。讓他們對霧凇有了視覺上的了解，不但提高了學生的學習興趣，將學生的思想從課間的游戲中拉到了課堂上，還為下面進入書本知識做了鋪墊。如“早上吉林人看到霧凇不禁發(fā)出這樣的感嘆:忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀!”這一句，老師有感情的朗讀到……感嘆，然后請了三個同學接下面的句子，最后又讓全班同學一起來接這一句。講到霧凇的姿態(tài)美時引出了“千姿百態(tài)”這個詞，有的老師讓學生用千姿百態(tài)來分成小組造句來理解霧凇的造型，有的老師是讓同學用其他詞語來替換千姿百態(tài)代入課文……講到霧凇的形成的時候，老師都是先請同學們從看到的圖片和前面的課文中來猜一下形成霧凇需要哪兩個條件，在同學們的答案中進行總結，即：飽和的水汽和遇冷。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學有了一個新的認識。二是面面俱到，過分詳細。通過這次學習，使我認識到這兩種方法都是不對的，我們應該對略讀課文有一個正確的解讀。而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內容，迅速捕捉與全文關系密切的信息——字、句、段。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設計環(huán)節(jié)要有目標性。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)小學語文教學培訓心得13聽了劉潔老師關于小學語文拼音教學策略的報告后，使我受益匪淺。漢語拼音教學