人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-18 23 本頁(yè)面
【正文】 掌握了直徑和半徑各自的獨(dú)特性，現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看這兩條圓內(nèi)獨(dú)特的線段，它們之間是否存在著聯(lián)系呢？讓我們一起再來(lái)探討。（直徑）它還可以用小寫字母d來(lái)表示?，F(xiàn)在讓我們將圓規(guī)的鐵針插在圓形紙片的圓心位置，轉(zhuǎn)動(dòng)一下看看，然后再將鐵針插在圓形紙片的其他位置，轉(zhuǎn)動(dòng)一下看看，兩次有什么區(qū)別？（插在圓心位置轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)很快、很平穩(wěn)；插在圓心之外的地方轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)很慢，并且一點(diǎn)都不穩(wěn)）出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？（與圓心的位置有關(guān)心，圓心到達(dá)圓上各點(diǎn)距離都相等）認(rèn)識(shí)半徑及半徑的特點(diǎn)既然圓心到圓上各點(diǎn)的距離都相等，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連接一下圓心和圓上的任意一點(diǎn)，畫一條線段。認(rèn)識(shí)圓心那讓我們一起來(lái)看大屏幕，看看這些圓形的紙片有什么作用。老師這也有一些有關(guān)圓的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下?？创笃聊簧系膱D形，找一找那個(gè)圖形與其他的是不相同的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作探索圓的特征，掌握用圓規(guī)畫圓的方法。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第一篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，并且對(duì)圓有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)情分析：在前面的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)接觸了一些有關(guān)圓、圓柱等幾何圖形的知識(shí)，并且圓形物體在我們身邊很常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于圓并不陌生，把可見(jiàn)的圓形物體作為起點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓更加容易。教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑、半徑的特征，掌握同圓或等圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行比較，會(huì)很容易的發(fā)現(xiàn)圓形是不相同的。生活中有這么多的圓形物體，肯定是有原因的，那到底有怎樣的獨(dú)特性呢？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓（板書：圓）二、合作探討上一節(jié)課，老師給大家發(fā)了一些彩色的卡紙，請(qǐng)同學(xué)們回家想辦法制作一些圓，同學(xué)們都做好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)相互展示一下。請(qǐng)同學(xué)們前后兩桌四人為一下組，將手中的圓形紙片進(jìn)行反復(fù)的對(duì)折，觀察并討論一下折痕有什么樣的特點(diǎn)？現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。這條線段也是一條很有特點(diǎn)的線段，它連接了圓心和圓上的一點(diǎn)，我們也可以給它起個(gè)名字，叫什么呢？（半徑）我們還可以用字母r來(lái)表示?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下圓形紙片上畫的直徑，看看這條線段的端點(diǎn)在什么位置呢？（圓形紙片的邊緣上）哪位同學(xué)起來(lái)再總結(jié)一下直徑的特點(diǎn)呢？（通過(guò)圓心并且兩個(gè)端點(diǎn)在圓上，同一個(gè)圓內(nèi)直徑長(zhǎng)度都相等）。通過(guò)剛才對(duì)圓形紙片的折、量、畫，同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下你們畫出的直徑和半徑，看看它們之間存在著什么樣的秘密？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)直徑和半徑之間的秘密。（認(rèn)識(shí)了圓心、直徑和半徑，并且知道了直徑和半徑各自的獨(dú)特性，以及直徑和半徑之間的聯(lián)系）。同學(xué)們都利用圓規(guī)畫出了漂亮的圓，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用字母給你所畫的圓標(biāo)出直徑、半徑和圓心吧。：滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報(bào)。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來(lái)認(rèn)識(shí)。半徑（r）: 線段連接圓心到圓上任意一點(diǎn)確定圓的大小長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算?！?〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來(lái)輕松一下吧。（很多學(xué)生都說(shuō)可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個(gè)字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒(méi)的諧音）。效果預(yù)期同學(xué)們只要會(huì)觀察、勤動(dòng)手、善思考，肯定都能順利完成這三個(gè)目標(biāo)，有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)我們列舉了這么多的生活實(shí)例，圓到底是一種什么樣的圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的平面圖形，想一想圓與它們有什么區(qū)別？老師給你們帶來(lái)一幅金魚圖，你能根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些圖形分分類嗎？同學(xué)們真會(huì)觀察，一下子抓住了這些平面圖形的特點(diǎn)，圓是由曲線圍成的平面圖形?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)56頁(yè)例2到57頁(yè)上面一段，不懂的地方小組內(nèi)再討論、交流。圓中心的一點(diǎn)叫圓心。老師也來(lái)畫一條半徑。畫直徑，為什么不對(duì)？你還知道了什么？在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑和無(wú)數(shù)條直徑，所有半徑都相等，所有直徑也相等。請(qǐng)同學(xué)們思考，在畫圓的過(guò)程中，你認(rèn)為圓心的作用是什么？半徑的作用是什么？畫好了，請(qǐng)同學(xué)們回想畫圓的過(guò)程，第一步定長(zhǎng)，就是什么？定點(diǎn)又是什么？這兩個(gè)圓一樣大嗎？為什么？可見(jiàn)半徑?jīng)Q定了圓的（大?。Ｄ釉谒闹鳌赌?jīng)》中這樣描述道：“圓，一中同長(zhǎng)也。()兩端都在圓上的線段叫做直徑。方和圓有著密切的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱；會(huì)用字母表示圓心、半徑與直徑；2．理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系；3．使學(xué)生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。師：前面，我們已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些平面直線圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等（課件依次出示這些圖形）；知道了這些圖形的特征與周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，但我們周圍還有很多物體，如鐘面、硬幣、VCD碟片、圓桌面、車輪等，它們的形狀是直線形嗎？（不是）是什么形？（圓形）我們今天就來(lái)研究圓形的一些基本特征。師：（出示圓形紙片）這就是我們今天將要一起來(lái)學(xué)習(xí)的圓形。我們把這一點(diǎn)叫做圓心。讓學(xué)生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離；請(qǐng)學(xué)生報(bào)出測(cè)量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：圓心到
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1