我教珍珠鳥-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 。網(wǎng)上流傳甚廣，影響很大的有郭初陽老師的欣賞囚禁說（從鳥籠切入），竇桂梅老師的信賴說（從信賴開掘）。經(jīng)典的文本足以承載反復的推敲，我認為，對于《珍珠鳥》，還有進一步挖掘的必要。距離的話題、征服的話題、無形的籠子的話題、人對自然的自我想象的話題、精神淪喪的話題這些發(fā)言無不閃爍著哲理思辨的光芒，讓我又一次享受到了語文學習的深度之美?！ ≌Z文課，以文本作橋，扎根在關(guān)鍵詞句上，向思想更深處漫溯。今天我們從不字入手來解讀文本?！ ∩何也还芩！ 煟嚎磥恚髡邔φ渲轼B的原則是不看、不管、不擾?！ ∩簭倪@三個不我看出來作者對鳥兒首先是尊重，大家都是自然界的一員，鳥也應(yīng)該是一個獨立的個體，應(yīng)該受到尊重。這三個不消除了鳥兒的畏懼感，讓小鳥感受到了人的友好，我們都說小鳥依人，就是文中的這種境界吧。他不刻意地去關(guān)注它、看它、管理它，其實作者是刻意地這樣做的。作者就是讓鳥快快樂樂地生活，他尊重了它怕人的本性。（掌聲） 師：說得太好了！人鳥合一并不是最好的狀態(tài)，那么最好的狀態(tài)是什么 生：保持一定距離，給它自由空間，讓它自己去發(fā)展，它需要什么就給它什么，而不是我需要什么就要求它做什么。這就像你們的成長，小時候你們需要和爸爸媽媽在一起，需要親密的愛撫呵護。這是一種更深刻更理性更高境界的愛！愛它，就尊重它！愛它，就信任它！愛它，就給它自由！愛它，就要有信念遠遠地欣賞它而不干擾它。這其中的關(guān)于愛的奧秘真是意味深長的。一是賈秋陽同學說珍珠鳥把我當作了一棵大樹了，二是劉佩靈同學說珍珠鳥和我親密并不僅僅是因為信任，還有一個重要的原因是因為這只小鳥涉世不深，天生牛犢不怕虎。人和動物本質(zhì)上是不能相通的，小鳥它也不懂信賴不信賴的道理，也許在小鳥的眼里，馮驥才就是一棵安全的樹罷了。還有第三自然段從中傳出來的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了中的也就兩個字讓我感覺到了勉強，我也讀出了作者一廂情愿地猜測。人征服動物。作者好像已經(jīng)征服了小鳥，但是，這種征服還有意義嗎請大家看看第九自然段，這樣久了，打開窗子，它最多只能在窗框上站一會兒，絕不飛出去，飛翔是鳥的天性，一步之外就是自由的天空，但它居然不飛，這還叫鳥嗎 生：因為它的爸爸媽媽在這里，它的家在這里啊?！ ∩簩Γ@個籠子永遠不會被人打開。[ 生：從小鳥兒站在窗框上都不飛出去這一個細節(jié)，我看出小鳥
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