【正文】 者為什么要寫主人公看電燈的故事？與標題是否沖突？用了什么樣的手法寫主人公看燈？這說明這位老師看海并不是一時沖動，而是對事業(yè)的無比熱愛，這一事例對“冬日看?！庇欣难a充。i（掙揣）號(hao)叫 口號(hao)形近字： 喘（chuǎn）踹（chu224。）縈繞（y237。n m249。）狹隘（xi225。其中《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學獎。誰曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動，誰曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶，老師啊就知道這么一個人,他讓我們敬佩，讓我們敬仰，他就是——冬日看海人。能力目標：體會作者的思想感情。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變成美好的家園。八、談?wù)剬W習本節(jié)課，你有怎樣的收獲？九、總結(jié)：敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。我們曾經(jīng)被英勇感動,被壯烈感動,被執(zhí)著感動,被親情感動??直到認識了徐本禹,我們才知道我們同樣也被平凡感動。聯(lián)系看海人及徐本禹，說說什么是敬業(yè)精神？ 明確：敬業(yè)就是做好本職工作。真實）我想知道看海人回到學校后的故事。感悟其中的內(nèi)涵。兩次流淚：表現(xiàn)他執(zhí)著、認真的精神。（與課文對話）看海人的故事，深深的打動了我們。下面，我們與課文對話，速度課文，說一說，除了看海之外，看海人還有什么故事？這故事說明什么？ 誰能把這個故事講給大家聽（讀課文第四段）故事講完了，誰來回答一下這個故事說明了什么呢？它和看海有什么聯(lián)系？ 明確：他二十年前步行百里去看電燈的故事。明確：他想把有關(guān)海的課講好，擁有對海的切身感受是必不可少的?！秳⑿奈浣饷堋凹t樓夢”》考察字詞：字齊讀兩遍。過程與方法：整體把握文章內(nèi)容，解析人物形象。同學們說的非常棒，我想，有些同學一定去海邊看過大海，那是什么時間呢？夏天。第一篇：冬日看海人教案1一、導入：同學們，你們看到過美麗壯闊的大海嗎?聆聽過海浪美妙的聲音嗎？體會過海上沖浪的自由快樂嗎？欣賞過神奇美麗的海洋生物嗎？沒有。這節(jié)課，我們走近一位與眾不同的冬日看海人。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。五、讀課文，整體感知文章內(nèi)容。冬日看海可以省很多錢也省很多事。這個故事表明，他冬日看海并不是一時的沖動，而是緣于對事業(yè)的無比熱愛。打動我們的不僅是看電、看海的事，更是這看海的人。（板書）動作描寫：寫出他看海的體驗，表現(xiàn)他樂觀、堅強的精神。(它就是文章的主旨句)明確：每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。（作業(yè)：續(xù)寫冬日看海人回到學校的故事）如果，你是看海人的學生，你想怎樣表達對老師的感情？ 明確：唱歌：《長大后我就成了你》七、拓展延伸：（師生對話——豐富自我）我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當愛的陽光照射到我身上的時候，我愿意毫不保留的反射給別人。聯(lián)系自己的生活體驗，說一說這位冬日看海人及徐本禹經(jīng)歷給你怎樣的啟示。是的,徐本禹只是一個平凡的大學生,他正在做的,也是極為平凡的事—— 教書。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，必是一個崛起的民族。十、作業(yè)：總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。抓住看海人的語言、外貌描寫來表現(xiàn)他對事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。下面讓我們跟隨劉心武先生一起去了解冬日看海人的故事。90年代之后，成為《紅樓夢》的積極研究者，曾在中央電視臺《百家講壇》欄目就秦可卿等專題進行系列講座，引發(fā)了較大的爭議。224。）號（h225。ng r224。i）瑞（ru236。使人物形象更加豐滿。）第三部分：最后冬日看海人看到大海了嗎？他是怎么看海的呢？ 原文：“他把冬日的海景看了個夠，從各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著歌看，甚至跳著舞看”。就會充滿色彩和靈光我們已經(jīng)把整個課文梳理了一遍，我們知道本課重點講的便是冬日看海人，那么大家覺得冬日看海人用什么樣的精神品質(zhì)呢？從文中那些句子可以看出來？（1）我遇到他的那天，西北風正在北京久旱無雨的灰色天宇推磨般的號角，在這樣 嚴寒的冬日里，人們一般總是盡量往溫暖濕潤的南方跑，可是，作為一個自費旅游者，他卻偏偏去了北戴河。路過的人或以為他是壞人，或許為他是個瘋子。表現(xiàn)了看海人 對事業(yè)的無限熱愛和對美好生活的不懈追求，贊美了他敬業(yè)的執(zhí)著精神。當時團中央西部志愿者計劃尚未實施，為了保證他的基本生活，是他所在的經(jīng)濟貿(mào)易管理學院為他提供了生活補助。（七）、課堂小結(jié)：本堂課，我們學習了課文的字詞，掌握了文章結(jié)構(gòu)，體會了作者所要表達的對看海 人的贊美以及對敬業(yè)精神的體現(xiàn)，同時，在文章的基礎(chǔ)上進行了一定的拓展，希望同學們能了掌握字詞，更好的領(lǐng)會看海人的高貴品質(zhì)。啟發(fā)學生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。交流。（展示課件：出示課題）二、新授：請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀音，體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。）打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。）課件展示（1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點？（2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？(3)看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？(4)他看到海了嗎？感受如何？（5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價自己這一舉動的？進行活動，然后討論人物特點。）這個人物有這么多的特點，那作者抓住了哪一點來突出呢？（學生回答）（展示課件）他是敬業(yè)的人敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？（學生找到，讀出）每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。（展示課件）?A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？ ?C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么？?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學生的知識遷移能力，把課堂學到的知識與實際生活聯(lián)系起來。（暢所欲言，不拘形式，不同層次的學生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。但《冬日看海人》這篇散文我還是第一次讀到。因而，我細細地讀起來。而且，身份的認同感，讓我覺得發(fā)生在這個小鎮(zhèn)老師身上的故事一定都是我所熟習的。這位小鎮(zhèn)老師“看電燈”的渴看和經(jīng)歷是我所不熟習的。小鎮(zhèn)老師的形象在我的心里閃亮起來！所以，對文章后面描述他再次由于學生對大海認知的渴看而決定實施“冬日往看海”這一壯舉的內(nèi)容，我讀得很平靜。難怪也曾做過教師的作者會在和這位教師的對照中，自愧不如。因而我走出文本，查閱資料。天啊，“大海冬季一般不結(jié)冰”這樣的常識我居然不知道！我也有了“為人師的慚愧”！我搜了幾張冬日北戴河的圖片，可美了！正如文中小鎮(zhèn)老師的感受：“冬日的大海，別有一番雄奇的景象。誠然，“教孩子們熟悉大海”是教學的需要，但“冬日親身往看大?！眳s是一個教師的自發(fā)需要。情感落到文末這句話上：“每個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點燃執(zhí)著尋求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！”——小人物？對，你看，“來自大西北小鎮(zhèn)里的小學老師”、“若干年前連電燈都沒見過”、“省錢省事”、“身上沒剩多少錢”、“坐著硬座回那遠遠的地方”??這些字眼足以讓我們感遭到一個經(jīng)濟上捉襟見肘而又沒見過大世面的小人物的形象?！@就是本堂課我要讓學生體會并把握的寫作方法。在學生的頭腦里對老師的敬業(yè)精神沒有多少概念，但是他們對老師所作的工作一定是比較熟習?！灸繕硕ㄎ弧扛鶕?jù)課標要求、本文特點和學生實際，本課教學目標我打算從以下4方面定位：學習生字新詞，理解、積累并應(yīng)用語言。【方法闡釋】抓兩條主線，辟兩個角度?！窘?