asp教案第7周-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 hour函數(shù)語法：hour(時間變量)功能：取時間變量的小時值 返回值：介于0~23之間的整數(shù) 范例：t=hour(time)39。假如現(xiàn)在時間是2006年10月9日09：20：40now函數(shù) 語法:now 功能：取得系統(tǒng)目前的日期和時間 返回值：日期和時間 范例：(now)year函數(shù)語法：year(日期變量)功能：取得日期變量的年 返回值：年范例：y=year(now)39。y=2006month函數(shù)語法：month(日期變量)功能：取得日期變量的月 返回值：月范例：m=month(now)39。t=9minute函數(shù)語法：minute(時間變量)功能：取時間變量的分鐘值 返回值：介于0~59之間的整數(shù) 范例：m=minute(time)39?！癲” = ”day”。date1,date2是有效的日期表達式,firstdayofweek,firstdayofyear : %/ppfromDate = 8/4/99 toDate = 1/1/2000/ppa=DateDiff(“d”,fromDate,toDate)/pp ”8/4/99到1/1/2000年有”amp。語法FormatDateTime(Date[, NamedFormat])FormatDateTime 函數(shù)的語法有以下參數(shù)：參數(shù) 描述Date 必選項。設置NamedFormat 參數(shù)可以有以下值： 常數(shù) 值 描述vbGeneralDate 0 顯示日期和/或時間。vbLongDate 1 使用計算機區(qū)域設置中指定的長日期格式顯示日期。說明下面例子利用 FormatDateTime 函數(shù)把表達式格式化為長日期型并且把它賦給 MyDateTime:Function GetCurrentDate“FormatDateTime 把日期型格式化為長日期型。通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫0學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。教學準備：電腦課件 教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。單元教學目標：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元課時安排：2課時認識立體圖形?????????????1課時認識平面圖形?????????????1課時第三課時 認識立體圖形教學內(nèi)容：認識立體圖形（第3436頁）。培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片。二、操作感知 A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。c:比較①電腦出示 球和圓柱的滾動圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。五、課后作業(yè)P37頁的第1，2題。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。（學生邊摸邊說）問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。（放輕音樂）反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。第五課時整理和復習教學內(nèi)容：完成課
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