【正文】 ⑴、按新課程標準，根據(jù)學生的情況備好課。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎(chǔ)。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。第二篇：第一學期五年級語文教學工作總結(jié)2007/2008學五年級語文第一學期教學工作總結(jié)回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù)。本班學生學習的主動性不高，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：不懂得如何預(yù)習課文，自主學習的能力還較差，動腦思考的能力較差，還有個別學生字跡潦草，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，提高對優(yōu)等生的要求，讓優(yōu)等生也“吃得飽”，同時，在班中成立“互助”學習小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。再次，為了激發(fā)學生的寫作興趣和提高學生的寫作積累面，我精心挑選好段好文，每周布置任務(wù)進行背誦，每周學生自己摘抄積累。三、多途徑培養(yǎng)學生，促進學生的全面發(fā)展。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。提高學生的能力。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。但同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：1）大部分學生不在父母身邊，寄托在托管班里，家長對孩子不夠負責，不能很好的督促學生學習，甚至連基本的作業(yè)完成都成問題。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，工作期間，能按質(zhì)按量完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：基本情況分析：本班學生32人，像以往所接的孩子一樣，各有各的特色。2）學生對學習的態(tài)度屬于無所謂的態(tài)度，對學習不夠積極，語文方面，課外知識比較薄弱等等。這一學期，我在這一方面狠下工夫。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。在背誦好段好文的過程中，學生有了一定的積累，寫作也不那么費勁了。五、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。寫作方面水平差異太大。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。通過一個學期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。五年級語文教學總結(jié)這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。①認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。我非常注意學習方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習、總結(jié)、反思。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。好詞佳句的收集。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。教師的授課既源于教材，又不唯教材。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生 充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維?！笆谥贼~,僅供一飯之需。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。緊張而又忙碌的教學工作又結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們五年級一班的全體學生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學期的教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期語文教學工作進行簡要總結(jié)如下：要上好課為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好教學設(shè)計，備好課。向課堂要質(zhì)量組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生。積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)質(zhì)課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?？傊?，在本學期的教學工作中，我都力求嚴格要求自己，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。本學期，我們學校在模式化教學上邁出了很大的一步。我講課力求做到講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。本學期我布置作業(yè)力求少而精，做到有針對性，有層次性。（1）潛心讀書的習慣。（2）自主學習的習慣。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。四是進一步拓寬學生的閱讀面。本學期我在課堂教學中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。本學期，我十分重視思想品德教育。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。第一學期五年級語文教學工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級的語文教學工作也暫告一段落。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。提高學生的能力。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。工業(yè)每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。深入教研，創(chuàng)出特色在個人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流集體備課。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎(chǔ)