【正文】 段及其音樂感興趣。然后教師任意出示卡片，學生打手號唱出唱名。 ３、教師敲音條，學生聽到 sol 音站起來，聽到 mi 音就坐下，幫助學生建立音高觀念。有條件的學校 在這一課中可準備“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。學生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌 中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕” 唱：用聽唱法學習歌曲。在歌曲情緒、力度的處理上，可讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用 p、 mp、 f 力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。 2）主歌部分的三段歌詞分別用、 、 三種節(jié)奏表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動不發(fā)出的“叮零”聲，生動形象，但學生較難掌握，尤其是第 三段的節(jié)奏，學生極易變慢速度，唱成 節(jié)奏。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓學生感受在不同的風力下風鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿出來。 教學后記： 對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教 師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心； 能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同 和不同；能獨立而自信 地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演 第 2 課 風鈴響啦 教學目標 ： 教學目標一：通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固 、三種節(jié)奏 教學目標二：能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“ 5”和“ 3”兩個唱名。也可每 種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。要注意節(jié)奏和休止符百本歌的難點，只有唱準了方可表現(xiàn)出歌曲風趣、幽默的風格。 ２、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節(jié)奏特點：，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如 11 22 333??。歌曲共５軛點個樂句，結構為 a b a39。 開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。 學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。 教學難點： 從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。 教學過程： 將第 7 頁“動腦筋”欄目中的第 4 題作為學業(yè)習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。紓 ?p 拍手 Ｏ ╳ ╳ ︱Ｏ ╳ ╳ ︱ 跺腳 ╳ Ｏ Ｏ ︱╳ Ｏ Ｏ ︱ 在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。 （二）學唱歌曲《我們的學校亞克西》 歌曲《我 們的學校亞克西》是繼第 3 冊學過的《娃哈哈》以后又一首具有濃郁新疆風格的活潑風趣的兒童歌曲。b39。 ３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。 歌曲學會后，可將歌曲作為背景音樂，請 學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。使每個小組的同學在引而不發(fā)表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，注意避免討論和合作流于表面形式上的活動。 教學 重 難 點 ：通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表 現(xiàn)出 來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探究。 讀一讀、拍一拍 讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用、三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風鈴在微風、輕 風和狂風三種不同風力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲， 為學習歌曲作鋪墊 如： 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零（微風） 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零（輕風） 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零（狂風） 認一認、唱一唱 歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“ 5 3”構成的，這是和本課要求掌握的音樂技能同步的。建議：學歌曲前先完成第 115 頁的節(jié)奏練習，讓學生充分感受和體驗如何在相同的節(jié)拍和速度下拍打 、 、 三種節(jié)奏，并按節(jié)奏說詞。 畫一畫、做一做 學生學會歌曲后，還可以讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，用什么材料、構思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會“，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風鈴，感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。可以先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師 唱歌曲，學生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。關于唱名和音名的關系，教師在此不宜多講，只需讓學生知道：短的音條是以前打手號唱的 sol 音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是 mi，唱名是“３”。 ４、 教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。可以分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。 教學目標二：通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。此后，經(jīng)驗豐富的編導大師彼季帕和助手伊萬諾夫對《天鵝湖》的總譜進行了認真的分析?！短禊Z湖》遂以芭蕾的同義詞， 屹立在藝術群山之巔，存留在億萬人們的記憶中。第二小提琴和中提琴，用十六分音符幾次穿插在樂句結尾的長音上，顯得很有生氣。柴科夫斯基的這首《四小天鵝舞曲》寫得精巧、別致，配上舞蹈，更有詩一般的情趣、畫一般的意境。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??） 。 ５、辨：復聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。 ８、比：可讓學生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風格和表現(xiàn)形式。（從作曲家的國籍、生平、主要作品、小故事等幾方面進行） 四、觀看錄象：初步了解芭蕾舞劇《天鵝劇》和《四小天鵝舞曲》并欣賞《四小天鵝舞曲》以及芭蕾舞劇《 天鵝劇》的錄象片段。 （三）分析樂曲的音樂： １、再次完整欣賞全曲，并自由討論分析音色； ２、老師匯總同學的意見并作總結； ３、分析第一部分主題旋律的音色。 ③屏幕展示“雙簧管” 照片，并播放雙簧管演奏 的錄象片段 （四）分析第二部分主題旋律的音色： 第二部分主題旋律由小提琴演奏； ①師：“音樂家為什么要用小提琴來表現(xiàn)小天鵝的形象呢？”； ②利用學生資源，請一位同學拉奏一段小提琴片段，讓學生感受小提琴的音色；就非常合適作曲家用小提琴明亮的音色、豐富的表現(xiàn)力來表現(xiàn)小天鵝纖細而活潑的形象。樂曲一開始，鋼琴以清澈的和弦、清晰而簡潔地奏出猶如水波蕩漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律優(yōu)美的主題，描繪了天鵝高貴優(yōu)雅的神情和安詳浮游的情景。 二十世紀初，俄國著名芭蕾舞賞安娜巴甫洛娃應彼得堡皇家歌劇院的邀請，在貴族會館舉行的一次音樂會上表演獨舞，音樂選用了《天鵝》。 教學 后記 ： １、觀賞：觀賞時重點引導學生感受作品描述的意境、情緒。 作品 要素 四小天鵝舞曲 天 鵝 意境 熱 鬧 幽 靜 情緒 歡 樂 憂 傷 節(jié)奏 緊 湊 舒 展 速度 快 速 緩 慢 力度 較 強 較 弱 說明：以上表格內容可以學生討論后用選擇填空的方法完成。劇情介紹的是在十年內戰(zhàn)其間海南島椰林寨的丫頭吳清華因不堪惡霸地主南霸天的殘酷壓迫投奔紅軍后在部隊成長的故事?！冻１碇嘎贰分械碾p、三人舞和性格舞《五寸鋼刀》都是很精彩的舞段。周總理看過后興奮他說：“很成功，明天就可以為外賓演出”。樂曲為ＡＢＡ結構，Ａ段節(jié)奏緊湊、線條清晰的中國民族宮調式主題音樂伴隨著舞臺上那群英姿颯爽的女戰(zhàn)士 優(yōu)美的舞姿，展示了她們朝氣蓬勃的藝術形象，再現(xiàn)的Ａ段描寫了一位女戰(zhàn)士模仿老班長吸煙的場面，充滿了青春活力；Ｂ段節(jié)奏寬松、隱見民族調試特點的 旋律，則表現(xiàn)了活潑、詼諧的女戰(zhàn)士和老炊事員逗樂的場面，顯得輕松、愉快，以展示革命大家庭的和諧、團結精神和革命軍隊的樂觀主義精神。請學生根據(jù)音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。 ５、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，可讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。 ２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。在互評中求教學相長。作者運用樂器來刻劃人物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。 教學 過程： １、導入：教師簡述《彼得與狼》的故事導入。 ３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學生談談和前面認識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。 （六）欣賞、學唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，２ /４拍，一段體結構，曲調抒情優(yōu)美，表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)由衷的熱愛之情。傣族的許多村寨都有長于跳孔雀舞的人，由于代代相傳及民間藝人的精心創(chuàng)造，形成了各具特色、不同流派的孔雀舞?？兹改敲利惖挠鹨?， 優(yōu)美的舞姿，高雅的體態(tài)，成了民間藝人學習和摹仿的對象，傣族人民以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的生活?？兹肝柽€十分講究手的動作，同一個舞姿和步法，不同的手形或手的動作，就有不同的美感 和意境，變化多姿，生動傳神，給人一種美的享受。 ３、學唱歌：在學唱歌曲的過程中要注意難點和難點的解決。要鼓勵學生互相評價，互相幫助，互相啟迪，共同參與，合作完成。 ２）學生自由發(fā)言，談感受。 二、編創(chuàng)活動 —— 感受和體驗歌曲情緒和風格 １、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學習用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。 ４、動：讓學生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎上利用學生資源（請出小老師）教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。 四、學唱歌曲合作學習：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學分角色來表演。歌詞的學習也是一個語言學習的過 程，所以在此設計了一個在音樂中學科綜合的教學環(huán)節(jié) — 認字排句。讓學生盡情領略傣族的風情。它是 族的歌曲。 ６、看視頻，賞歌曲，并說說學完這首歌之后的感受。 ７、相互評議，使學生學會相互學習、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學相長。 （一）唱游歌曲《踢毽子》 《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結構，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情。 ３、唱歌曲：用聽唱法學習歌曲，注意讓學生能聽出一、二小節(jié)是由mi、 sol、 la 三音組成的，請學生打手號跟音樂唱一唱。 （２）全班分成兩