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培優(yōu)幫困工作總結及擴展資料-wenkub

2024-11-16 06 本頁面
 

【正文】 的教學效果。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。對學困生花的工夫多,但收效不算很大。反義詞對子積累。充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)等生:謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明勝等。培優(yōu)幫困工作總結3本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。有人曾說“好孩子是夸出來的。讓學生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。這樣一來。相對來說,優(yōu)等生要好于差生,其原因是低分的同學比較集中,所以在本學期中,我側重于補差。相信有了這些得力措施,學生的成績還會有更大的提高。新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課后進生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學的信心。 劉澤華的成績從最初的81分提升到93分,李優(yōu)優(yōu)的進步也不小,從80分提到91分。而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu) 這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生,我則是時常給他們講名人刻苦學習的故事,培養(yǎng)他們的自制能力。功夫不負有心人,六年級期中考試張國興44分,樊浩強51分,楊曉輝59分 .對于優(yōu)等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養(yǎng), 則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性,進行拓展性的練習。同時我也投入更多的精力去注意他們,關心他們。而楊曉輝雖說基礎也很差,升入六年級的數學成績是31分。對于學困生的培養(yǎng),我首先從提高對他們的要求做起,在這個班里張國興、樊浩強、楊曉輝三個同學,基礎很差。在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),從小培養(yǎng)好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,出類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。此外,從才能表現方面來說,有的孩子學習善于抽象思維,有的卻長于形象思維,有的孩子學習科學文化知識能力較弱,但動手操作能力卻很強。張國興、樊浩強剛升入六年級時,口算題只能對40%,選擇題、判斷題純屬碰運氣,15分的題目也就能打個十分八分,操作題基本能得50%的分數。但他接受知識的能力較強,是由于懶于動手,知識鞏固率低下造成的。通過和學困生張金濤、李智銳的接觸,我發(fā)現這兩名學困生,在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,因此我課下和他們的接觸、交流,對他們進行思想的熏陶。以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型?;蛟谒麄儍扇酥g展開競賽,誰優(yōu)先提高自制能力,學分獎勵100分?!坝辛四繕司陀辛藙恿Α?。堅持“手拉手、同進步”練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽。爭取期末考試不及格人數有所減少,優(yōu)生達到會做必對,爭取滿分。對于補差,我首先提高差生的要求。學生的學習積極性提高了,上課也踴躍回答問題,完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。同時加強對學生基本功的訓練,鼓勵他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,使學生轉變觀念、認真學習?!彼援斔麄內〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。一學期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。二、主要措施:課外輔導,利用課余時間。對差生實施多做多練措施。重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。成語諺語收集與積累。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。小學二年級下冊語文工作總結本學期擔任二年級的語文教學。二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。培優(yōu)幫困工作總結4本學期,我針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)幫困的目標,制定了培優(yōu)幫困措施。優(yōu)等生:張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒二、主要措施:課外輔導,利用課余時間。對差生實施多做多練措施。重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。四、本人進行的有效嘗試有:背誦教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)默寫字詞語、句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。、要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數。培優(yōu)要著眼于長遠,要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。要落實好“三清”工作。“今日的錯誤不過夜”,“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導,不斷提高他們的學習成績。只有及時而細致地做好這一工作。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,中等生重在提高。做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。1必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。1加強與家長的聯系,讓家長明確教育方法。由于科學技術的迅速發(fā)展,數學的功能不斷擴大。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認為這不是只有語文教師才有的權力!在這一明確目標的提示下,他們二人的數學成績有了一些進步,在期末考試中他們都提高了幾分。與學困生建立和諧融洽的關系。用愛的心與學困生的情感交流。采用生動靈活的教學藝術,讓學生在學中樂,學中仿,學中用,從而激發(fā)興趣。培優(yōu)幫困工作總結8本學期,我擔任六年級的數學學科教學工作。另外采用“一幫一”的方式幫助他倆練習計算題,在我和同學們的幫助下這兩位孩子有了很大的進步,他倆計算題的正確率有了明顯的提高,本次考試中口算題都能打滿分,總分達到50多分。學困生還有一個很大原因是因為他們的學習習慣差,他們的父母常年在外務工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,如:我們班的張萃蓉、秦瞾怡、姚澤濤、張宇軒。通過這段時間的培優(yōu)輔差工作,孩子們是有了一些進步,但不能放松,因為培優(yōu)輔差工作是一項艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,因此我從以下幾方面再加強工作:在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質,構建高效課堂,向課堂40分鐘要質量,為學生打下扎實的數學基礎,使全體學生都能吃好。充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。必要時與家長聯系,共同來解決學困生各方面存在的問題。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高。,家長的熱心配合。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。促使他們學習態(tài)度的轉變,提高他們的學習積極。繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。并定期查看、批閱,現在他們已經有了較強的閱讀和寫作能力,特別是張佳妮、余亞妮的作文能力有了明顯提高。對于他們的作業(yè),我是每天必查,首先在作業(yè)上不能輸給其他學生,并及時給予肯定,使他們感受到老師對他們的關注。這樣使他們對學習有了信心。王強同學作文不敢下手,我鼓勵他多看作文書,多記日記,并及時推薦范文,現在基本上會寫,這次期中測評考了76分。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)幫困工作總結11通過將近一個學期的培優(yōu)幫困,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,都能明確
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